新課程下農村小學數學課堂教學有效性探究

韋得順

摘 要 小學數學知識作為小學階段一門主要的學科，數學知識會始終貫穿于學生生活中的點點滴滴，其中蘊含的知識點會不斷的帶領小學生們進步。在這種情況下，作為學生學習生涯剛剛揚帆起航的小學階段，如何正確的學習數學這門課程，使數學教學有效化、高效化便成為教學的重中之重。在新的時期，伴隨著新課程改革步伐的不斷深入推進，人們越來越認識到教學有效性對學生的重要性，在這樣的背景下，怎樣快速有效地彌補、創新教學方式，提升小學數學課堂教學的有效性，是每個數學老師應該著重思考的問題。

關鍵詞 新課程背景下；農村小學；數學課堂教學；有效性探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0001-01

近些年來，伴隨著我國的教育事業的快速發展以及各種私立學校的異軍突起，一個學校的教學有效性逐漸的成為社會各界人士關注的焦點所在。經過大量案例研究證明，現在的孩子相比以前的孩子不僅在聰明度上平均提升了一個檔次，而且在活躍度上也提升了一個檔次，在這種情況下學生們對單純的學習課本知識表現得越來越乏味，不能提起學生學習的興趣，使學生對學習失去了積極性，導致現在的孩子們雖變的更加聰明了，但是學習到的知識卻在不斷下降，在這樣的背景下，如何有效地將提高教學教學有效性便顯得至關重要。提高小學數學教學的有效性，不僅會提升學生學習的積極性，更有利于學生將學到的知識靈活的應用到生活中去，為學生的長久發展打下基礎。

一、當前農村小學數學教學有效性低下的現狀分析

在當前的數學教學中，小學數學教學仍然停留在應付考試的階段，過分注重成績的提升，除此之外，課堂教學也還是一種封閉的狀態，學生缺乏屬于自己的思維方法，在學習的過程中也只是跟著老師的思路走，只是單純的接受知識。這種傳統的教育方法，已經不能滿足現代教學要求。根據新課改的要求，教師不僅僅是知識的傳播者，同時，還需要培養學生的學習興趣，為學生創造良好的學習環境，使學生耳濡目染，最終為教學有效性的提高打下堅實的基礎。

二、新課程背景下如何提高農村小學數學課堂教學的有效性分析

（一）努力將數學知識融入到生活中

將數學知識融入到學生的生活中展開教學不僅可以加強學生對數學的理解，更重要的是加強學生將生活和數學知識結合起來的能力，從日常生活中學習數學這門課程，使學生們學習數學更加容易，進而提高教學的有效性。在教學中，教師可以利用日常生活中普遍存在的問題學習數學知識，反思學習問題，提高學生們對數學這門課程的正確認識，提高學習數學的興趣，調動學生的學習主動性。在將數學知識融入到生活中的過程中，不僅可以增添學習的趣味，使學生在愉快氛圍中學習，還可以培養學生對學習數學的興趣，進而實現教學的有效性，兩全其美。例如在學習辨識數字時，教師可以這樣開展教學：1代表筷子，2代表天鵝，3代表耳朵，4代表五星紅旗，5代表魚鉤，6代表豆芽，7代表鐮刀，8代表眼睛，9代表美酒等等，將數字和學生的生活相聯系，以此來方便學生記憶。這樣在日常生活中學習了數學，不僅加深了對數學知識的了解，鍛煉了學生生活技能的使用，更重要的是提高了教學的有效性，使學生在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務。

（二）使學生充滿成就感，以此來激發學生的學習興趣

成就感和興趣總是聯系在一起的，由于擁有成就感，可以使學生心情愉悅，興趣也就得以激發和培養。因此，要想激發學生的學習興趣，就要想辦法給學生制造成就感，給學生體驗成功的喜悅。那么怎么做才能讓學生體會到成就感呢？例如，教師在教學的過程中，可以講有難度的題交給學習成績好的學生來解答，將難度小的題目交給學習成績相對較差的同學來回答，當學生們回答正確時，教師要給予表揚，以此來激發學生繼續學習的興趣，當學生回答錯誤時，教師也要幫助學生指出錯誤的地方，激勵學生繼續努力，通過這種辦法，使學習成績好的學生和學習成績相對較差的學生都能擁有成功的機會，切身感受成功給其帶來的成就感。再比如，教師在布置家庭作業時，可以根據學生學習的實際情況向其布置不同內容的作業，可以給學習成績好的學生布置提升數學能力的作業，給學習成績差的學生布置鞏固數學能力的作業，在課上講評作業時，不管是什么類型的作業都要一視同仁，分別給予學生表揚和肯定。通過這樣的辦法，不管是學習成績好的學生還是學習成績差的學生都會因為成功感受到成就感，學習興趣也會越來越濃厚，長久堅持下去，一定是使課堂教學有效性得到顯著的提高。

三、總結

在教育制度改革不斷深入的今天，面對教學有效性普遍低下的現狀，教師一定要克服困難，認識到數學學習對學生的重要性，在日常工作中把提高教學的有效性放在首位，教師只有真正做到“一切工作都以學生為中心”，才能有效提高教學的有效性，使學生在輕松愉快地氛圍中完成學習，把數學這門學科培養成學生最知心的好朋友，使其常伴學生，為教學有效性的提高保駕護航。

參考文獻：

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