略談計算機技術(shù)對高中數(shù)學教學的輔助

李娜

摘 要 新課程標準下的課堂提倡的是高效教學，將以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為主的計算機技術(shù)結(jié)合輔助教學已成為必然趨勢。要認識到以多媒體教學為主的計算機技術(shù)應用和傳統(tǒng)教學各自的優(yōu)勢與劣勢，使用計算機技術(shù)彌補傳統(tǒng)教學的不足，將二者合理有效地結(jié)合起來，才能發(fā)揮計算機技術(shù)在高中數(shù)學教學中的輔助作用，使教學達到最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 計算機技術(shù)；高中數(shù)學；教學輔助

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0025-01

如何合理地運用計算機技術(shù)輔助高中數(shù)學教學，逐漸成了一個值得思考的問題。高中數(shù)學作為高考歷年的重點考察科目，是眾多學子難以克服的一大問題，主要還是傳統(tǒng)的高中教學存在一定的弊端，因數(shù)學自身嚴密的邏輯性和概念的抽象性，使很多學生在面對數(shù)學時產(chǎn)生了本能的害怕與反感，教學效率也不斷降低。而新課程標準下的課堂提倡的是高效教學，將以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為主的計算機技術(shù)結(jié)合輔助教學已成為必然趨勢，如何更好地使用計算機技術(shù)，還得從課堂的構(gòu)成開始談起。

一、利用計算機增強學生們的學習興趣，提高學生們的學習積極性

高中數(shù)學，這是一門充滿抽象性的學科，但是傳統(tǒng)的數(shù)學教學卻是以一種沉悶的模式教學，所以這樣的學科讓人產(chǎn)生敬畏的感覺，讓學生對于數(shù)學的學習心理產(chǎn)生傾斜的感覺，從而對數(shù)學產(chǎn)生了抵觸的心理，這也使高中生對數(shù)學的學習產(chǎn)生了嚴重的阻礙，但是計算機的教學就不同了，計算機輔助教學作為一種輔助教學，是一種現(xiàn)代化教學手段，能夠以形式的新奇性吸引學生的興趣，它可以將文字、圖像、動畫和聲音有機的結(jié)合在一起，并且通過動畫的形式展現(xiàn)在同學們的面前，通過動畫的形式讓學生們能夠更好掌握，讓動漫提高學生們學習興趣，讓學生提高學習的動力，利用計算機進行演示教學，可以讓抽象的數(shù)學知識簡單化，可以直觀的表現(xiàn)出數(shù)學所學的知識點，進而縮短數(shù)學知識點與學生們之間的距離，使學生們更有利的培養(yǎng)學習樂趣，讓學生能夠更好的認識到抽象的數(shù)學知識，同時對于培養(yǎng)學生的思維習慣也具有良好的效果，可更容易的讓學生們對數(shù)學感興趣。

例如：老師現(xiàn)在來舉一個例子，就用函數(shù)來做比較吧，一個高等函數(shù)的圖像，不是很容易輕易的用筆繪畫出來，但是如果不用筆繪畫出來，讓學生們?nèi)タ款^腦思考，那么他們將很難的理解老師所表達的知識點，但如果用電腦教學就不同了，使用電腦教學，可以通過電腦來描繪出那種圖像，甚至圖像的平移，反向的變化，這樣同學們也就更加容易理解老師所表達的知識點，不會出現(xiàn)聽不懂或?qū)Τ橄笾R不理解的情況。這樣的教學，形象、容易理解，不會使學生去厭煩對于數(shù)學的學習。

二、幫助培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維

對于傳統(tǒng)的解析幾何的教學，形數(shù)的結(jié)合不容易表現(xiàn)出來，尤其對于高中的知識而言，數(shù)學中的解析幾何以及立體幾何是很重要的兩個部分，利用曲線作為動點運動根據(jù)軌跡得出圖案的方式對于學生們而言，理解實在有難度，不利于學生們思維的培養(yǎng)。而對于現(xiàn)在的科技手段則不相同，利用計算機能夠簡便的對平面內(nèi)任一點的直角坐標或者極坐標進行測量計算，用鼠標拖動動點進行運動的時候動點的坐標的變化能夠及時的表現(xiàn)出來，可以利用動畫來將動點的軌跡表現(xiàn)出來，形成曲線，這其實就是對于解析幾何教學的一大改善。而對于立體幾何，傳統(tǒng)的教學最大的困難就是在培養(yǎng)學生們的空間想象能力方面，在這方面，計算機也可以幫上忙。對于截面問題、折疊問題以及側(cè)面展開、圖形分解與組合等等的問題，這些以往教學的困難，現(xiàn)在利用計算機都能夠得到很好的解決。

三、利用計算機教學節(jié)省教學時間

課堂四十五分鐘，這個時間很短，也就非常的寶貴，而在這課堂四十五分鐘中，數(shù)學課的四十五分鐘就更為重要了，但是在傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學模式中，我們老師可能需要花費很長的一段時間去列出一個等式，這樣課堂黃金四十五分鐘就沒能夠很好的利用，時間就得到了虛度，那么如何安排四十五分鐘才能使學生們能夠得到最佳的利用呢？這時就需要我們利用電腦了，在使用計算機的教學中，老師可以通過計算機來節(jié)省畫圖擦黑板，以及列式子的時間，這樣學生就能有更多的時間去學習更多的新知識，這樣學生們的學習時間也就能夠得到更好的完善。這樣也就使老師有更多的時間和精力去講解更多的內(nèi)容，充實課堂，不使課堂顯的過于的空閑，從而節(jié)省了大量的時間和過多重復的語言，讓學生們能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁谛碌闹R上，而不是去思考那一個幾何圖形是啥樣。

四、利用計算機進行課前準備

在當今社會飛速發(fā)展的信息時代，社會生活的各個領(lǐng)域都逐漸應用了計算機技術(shù)。而作為現(xiàn)代信息技術(shù)的一部分，計算機技術(shù)在教育教學體系中也被廣泛使用。教師能否有充分的課前準備，是教學成功的前提。在備課過程中，一定要認識到計算機技術(shù)在課程中的輔助性和工具性地位，并完美結(jié)合傳統(tǒng)的教學方式，如板書的運用等。在教育教學中加入適當?shù)挠嬎銠C技術(shù)作為輔助，也使得數(shù)學知識嚴密的推理性和極強的邏輯思維展現(xiàn)出來，從而達到最好的課堂效果。

五、利用計算機進行課程使用

課程使用方面是問題的根本，也是如何使用計算機技術(shù)輔助教學的關(guān)鍵。之前經(jīng)過了教師充分的課前準備與優(yōu)秀的“PPT”的制作，接下來就要把這些應用于教學課堂中。高中數(shù)學教師應利用計算機特有的優(yōu)勢，使用計算機輔助教學的同時，在數(shù)學課堂教學中要更注重學生的邏輯思維能力，空間想象能力，推理能力計算能力，應用數(shù)學知識解決問題能力的培養(yǎng)，使課堂教學達到最優(yōu)化。

總之，使計算機技術(shù)更好地輔助高中數(shù)學的教學，最重要的是要認識到以多媒體教學為主的計算機技術(shù)應用和傳統(tǒng)教學各自的優(yōu)勢與劣勢，使用計算機技術(shù)彌補傳統(tǒng)教學的不足，將二者合理有效地結(jié)合起來，才能發(fā)揮計算機技術(shù)在高中數(shù)學教學中的輔助作用，使教學達到最優(yōu)化，從而取得最佳的教學效果。