李順林

摘 要 開展小組合作的學(xué)習(xí)模式，可以增強小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，通過有效的小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，學(xué)生之間還可以相互激勵，相互學(xué)習(xí)，可以更好地提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師要設(shè)計好小組討論內(nèi)容，有目的性地引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓處于不同基礎(chǔ)階段的學(xué)生都能有所收獲，把控好小組合作教學(xué)模式的使用，有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)，小組合作，數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0082-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展小組合作的教學(xué)形式，讓學(xué)生學(xué)會積極承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)生之間可以進行有效的溝通，增加彼此之間的信任度，教師要明確合作學(xué)習(xí)的目的，確定好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生獨立思考的時間，正確引導(dǎo)學(xué)生及時解決組內(nèi)沖突，營造寬松、和諧、民主、合作的課堂氛圍，讓每個人都有表現(xiàn)的機會。如可有效的開展小組合作是教師需要考慮的問題。

一、合理搭配，認真組織

小學(xué)中高年級的學(xué)生自我意識及獨立意識已經(jīng)形成，對教師的教育時而違背，時而順從，對枯燥的說教不感興趣，很難將注意力放到課堂上，在小組合作的學(xué)習(xí)模式中，每個人的思維、興趣、愛好不同，一言不合就有可能與他人發(fā)生沖突，對小組內(nèi)不同的意見，沒有真正接受，無法有效地補充改正自我觀點，這樣的小組合作不利于學(xué)生解決問題，學(xué)生仍是單獨的個體，小組成員之間不能完美地配合，因此小學(xué)教師在分組時，首先要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)層次，合理安排，每組中滲透各個層次的學(xué)生，安排好性格內(nèi)向或基礎(chǔ)差的學(xué)生，否則在討論的過程中不愿意參與，降低學(xué)習(xí)效率，其次對每個小組內(nèi)的成員進行分工，大家輪流當(dāng)小組長，以投票的方式?jīng)Q定先后順序，進行小組討論時，有序進行，給予每個人發(fā)表意見的機會，多多鼓勵內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言，給基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)表意見的機會，當(dāng)產(chǎn)生不同意見時，組內(nèi)成員要協(xié)商解決，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心以及團隊合作意識，增強探究與交流的效果，最后要制定一些小組討論過程中的一些規(guī)則，不能跑題，討論與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，避免課堂過于喧嘩的現(xiàn)象，調(diào)控好小組內(nèi)的秩序。教師要結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)，進行適時調(diào)整，從而使小組合作學(xué)習(xí)有效進行。

二、教師給予有效的幫助和指導(dǎo)

進行小組合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)給予有效的幫助和指導(dǎo)。首先，開始學(xué)習(xí)之前給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時間，如果沒有讓學(xué)生進行獨立思考，而貿(mào)然開始合作學(xué)習(xí)，就會造成有些學(xué)生人云亦云，盲目地跟從，不參與組內(nèi)的討論，這樣不僅沒有帶動學(xué)生的積極性，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了懶惰的情緒，因此教師一定要給學(xué)生一些準(zhǔn)備的時間，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行合作分工，讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生能夠盡快找到解決問題的辦法。其次，合作學(xué)習(xí)過程中提供有效的幫助，教師要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時糾正出現(xiàn)的問題，在學(xué)生討論的過程中，注意傾聽不同水平同學(xué)的想法，注重培養(yǎng)中下學(xué)生的概括能力，了解學(xué)生這節(jié)課堂上掌握了多少知識，再進行有針對性的教學(xué)。

三、明確合作目標(biāo)，精心設(shè)計內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要掌控好小組合作的使用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度進行設(shè)計，對于學(xué)生能夠單獨完成的任務(wù)，則不必進行小組合作，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容比較難時，再開展有效的小學(xué)合作教學(xué)模式，否則將不值得討論的問題套用小組合作模式，會降低學(xué)生的興趣，浪費課堂時間，導(dǎo)致教學(xué)效率事倍功半。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，更多地是體現(xiàn)在合作交流解決問題上面，教師要精心設(shè)計適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計一些學(xué)生不能獨立解決并且具有挑戰(zhàn)性的問題，這樣學(xué)生才能產(chǎn)生強烈的合作欲望，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時能全面看待問題，完善解決策略，得出正確的結(jié)論。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動參與到教學(xué)活動中，在自主探索、合作交流的過程中掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會討論交流、增強與人合作的意識。

四、及時總結(jié)評價

在小組合作學(xué)習(xí)之后，教師要及時總結(jié)評價，給予學(xué)生最中肯的意見，通過評價培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生主動參與，讓學(xué)生能夠在參與的過程中體會到合作的必要性，以及合作成功后的喜悅，讓學(xué)生更加積極主動地發(fā)揮自己的才能，更好地投入到學(xué)習(xí)中。教師可以評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度以及方法，也可以評價學(xué)生的總結(jié)發(fā)言，并且允許學(xué)生之間相互質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考的過程中發(fā)散思維，提高學(xué)生反思評價的能力，通過評價讓每個學(xué)生都能了解到自己的表現(xiàn)，及時糾正錯誤，對于表現(xiàn)好的小組及個人給予肯定和獎勵，讓學(xué)生認識到合作的重要性，掌握一定的合作技能，比如小組合作學(xué)習(xí)碰到不能解決的問題時，要興平氣和，通過反思、協(xié)商解決問題，發(fā)現(xiàn)問題時，學(xué)會將自己的問題與大家分享，集體討論方式，相互分享自己的思路及觀點。

五、總結(jié)

小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互促進，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的意識。教師在參與學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)過程中，要做好指導(dǎo)工作，實時了解學(xué)生的進展情況，保障小組合作學(xué)習(xí)的順利進行，鼓勵學(xué)生對不同的觀點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果。

參考文獻：

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