運(yùn)用趣味教學(xué) 提升小學(xué)音樂學(xué)習(xí)效率

單湛惟

摘 要 小學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)，在一定程度上，取決于他們對知識的感興趣的程度。趣味性的教學(xué)，可以提升小學(xué)生對知識的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)音樂教學(xué)中，如何運(yùn)用趣味教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，是本文要闡述的主要論題，從三個方面結(jié)合教學(xué)案例，進(jìn)行簡單的分析。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂；趣味教學(xué)；學(xué)習(xí)效率；主要途徑

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0201-01

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，小學(xué)音樂教育教學(xué)是藝術(shù)教育的基石，對促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有積極的影響。小學(xué)音樂教學(xué)中，運(yùn)用趣味教學(xué)，是提高課堂有效性的主要途徑。那么，小學(xué)音樂教學(xué)中，如何運(yùn)用趣味教學(xué)展開教學(xué)活動，是筆者要論述的主要問題，以期與大家交流和分享提升音樂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)體會。

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。提高課堂教學(xué)效果，注重導(dǎo)入的趣味性，是趣味教學(xué)的主要方法。趣味導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入生活化

音樂的主要特點(diǎn)是生活，音樂與生活聯(lián)系緊密。因此，音樂教學(xué)中，應(yīng)首先突出其生活化，在教學(xué)過程中，融入生活元素，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，促教材內(nèi)容生動、形象，利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

例如《兩只小象》的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體的輔助教學(xué)的功能，為學(xué)生播放兩只小象相互親密的友好情境，讓學(xué)生通過觀看視頻，模仿小象走路的動作，觀看兩只小象在河邊游戲玩耍的情境，觀察兩只小象，用長鼻子相互互相問好的情境……情境的創(chuàng)設(shè)，激活音樂課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，為音樂的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）巧用語言藝術(shù)，導(dǎo)入趣味化

情境法導(dǎo)入，為學(xué)生營建利于體驗(yàn)的生活氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重導(dǎo)入的語言的藝術(shù)性，也是導(dǎo)入趣味性的主要手段。如《愉快的夢》的教學(xué)時(shí)，教師邊說“今天，給大家請來了一個小客人，他是誰呢？”邊用多媒體呈現(xiàn)出一幅圖片，讓學(xué)生觀看并設(shè)疑：圖片中的小女孩為什么閉著眼睛不理我們？她在做什么呀？當(dāng)學(xué)生們說出在聽音樂時(shí)，教師進(jìn)一步設(shè)疑：在聽什么音樂呢？從而引出這節(jié)課的教學(xué)主題。

導(dǎo)入趣味化，除了注重談話法、生活法之外，故事、律動、游戲、表演、音樂等也都是有效導(dǎo)入，營建愉悅氛圍的主要手段，教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)趣味化的導(dǎo)入方式，為有效課堂的構(gòu)建推波助瀾。

二、過程趣味化，提高學(xué)生的參與率

導(dǎo)入是教學(xué)的主要部分，有效、獨(dú)特、趣味化的導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。課堂的主題部分——學(xué)習(xí)過程，更需要趣味化。小學(xué)生喜歡玩、喜歡動，改變傳統(tǒng)模式，融入舞蹈和游戲等，是激活課堂、提高課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵策略。

三、融入舞蹈，為音樂課堂增趣

新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)方式多元化，而融入舞蹈就是多元教學(xué)方式的主要形式。小學(xué)音樂教學(xué)中，配合舞蹈，將音樂以動態(tài)的形式表現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生的積極性，營建歡快的教學(xué)氛圍。如《兩只小象》的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生跟著伴奏演唱，并鼓勵孩子們與同伴合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。

四、運(yùn)用游戲，為音樂學(xué)習(xí)增值

游戲是孩子們喜歡的主要活動，符合孩子們的身心特點(diǎn)。音樂教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙融入游戲，為課堂增趣、為學(xué)習(xí)提效，營建快樂的音樂課堂。

如《愉快的夢》的教學(xué)，開始欣賞音樂時(shí)，為了促學(xué)生走進(jìn)輕盈的夢幻世界，教師組織學(xué)生開展游戲：邊聽音樂，邊假裝睡著。然后，組織學(xué)生討論：平時(shí)睡著時(shí)，會想些什么？然后，教師讓學(xué)生想象音樂中的小姑娘做了怎樣的夢，并站起來做舒緩的律動。這個游戲，加深學(xué)生對樂器音色的印象，也滲透本課的主旋律的音樂的表現(xiàn)手段。

五、多元實(shí)施趣味教學(xué)，促學(xué)生全面發(fā)展

趣味教學(xué)，僅僅注重導(dǎo)入趣味化，過程的表演、游戲等，雖然為音樂課堂增趣加味，但真正提升課堂的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，趣味教學(xué)應(yīng)落實(shí)到課堂教學(xué)的多個方面，滲透到課堂的各個環(huán)節(jié)，以趣味教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促學(xué)生綜合提高、全面發(fā)展。

首先，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和主要特點(diǎn)，合理分組，并設(shè)計(jì)人性化的活動，激發(fā)每一個學(xué)生參與的興趣。如《兩只小象》的教學(xué)時(shí)，對于文字功底深厚、想象力豐富的學(xué)生，鼓勵他們合作創(chuàng)編歌詞；對于表現(xiàn)力較強(qiáng)的小組，讓他們對“創(chuàng)編組”創(chuàng)編的歌詞，伴隨著音樂演唱出來；具有舞蹈天賦的學(xué)習(xí)，為歌曲配上舞蹈動作，促使每一個學(xué)生積極參與。

其次，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生全方位感受音樂的魅力。

全方位、立體化的教學(xué)，為學(xué)生營建樂學(xué)的歡樂氛圍，提升學(xué)生的音樂品質(zhì)，落實(shí)音樂的育人功能，提高教學(xué)效果。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)中的趣味教學(xué)的實(shí)施，是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式。音樂教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)化音樂課堂模式，加大趣味教學(xué)的力度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高音樂學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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