中職學校體育課程模塊教學的研究

許云峰

摘 要：當前中職學校在體育課程模塊教學方面還存在著諸多問題，影響了學生身體素質的提高。針對這種現象，教師應正確運用模塊教學方式，通過多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，并使課上教學與課后活動相結合。

關鍵詞：中職；體育課程；模塊教學；學習興趣

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0055-01

為了提高青年學生的身體素質，改善其健康狀況，教育部下達課改通知，要求改革體育教學模式，把追求健康和終身體育作為重要組成部分。因此，教師應創新教學方法，讓中職學生愛上體育課程，增強他們的身體素質，培養良好的鍛煉身體的習慣。體育課程模塊教學充分體現課程改革新理念，突出了“以學生發展為中心”的特點，尊重學生的情感需要，充分調動學生鍛煉的積極性，發揮學生的長處，因材施教，培養學生鍛煉的興趣，從而形成終身體育的意識。為此，本文從以下幾方面對中職學校體育課程模塊教學進行探究。

一、中職體育教學中模塊教學的運用

首先，根據學校實際情況，進行項目設置，讓學生有可選的、喜歡的項目。在中職二年半的體育教學中，可采用1加1.5的教學模式，即新生第一學年先進行基礎教學，第二學年開始通過學生自愿報名的方式進行模塊教學。受師資和場地的限制，學校主要開設籃球、排球、足球、乒乓球模塊。模塊教學，要讓學生掌握基本的對身體健康有益處的相關知識，了解運動的基本技巧和技能，樹立終身體育鍛煉的意識，從中感受運動的樂趣。

其次，注重主體引導，挖掘學生潛能。在體育運動教學過程中，體育教師可講授一些體育鍛煉方面的相關知識，讓學生明白不同的體育運動項目具有不同的鍛煉方法、技巧，以及對身體有什么益處，并根據自己的身體狀況選擇適合的運動項目。比如，中長跑是學生不太喜歡的項目，體育教師就要講解中長跑對身體的好處，能增強心血管系統、呼吸系統、消化系統和神經系統的功能，并有助于培養堅定的意志、頑強的斗志，塑造完善的個性心理特征，適應新世紀的挑戰等，讓學生不知不覺地產生“我要參與”的想法，激發其鍛煉的積極性。

同時，在進行體育鍛煉的過程中教師要適當引入競爭機制，提高學生鍛煉的積極性，培養他們的團隊意識，鼓勵他們獨立鍛煉、團體鍛煉等。教師在學生鍛煉的過程中，既要對學生進行技術動作的點評、總結，也要讓學生掌握一定的理論知識，懂得相互之間進行點評。

二、教學手段多樣，激發學生學習興趣

學生不喜歡上體育課，很多原因是教學手段太單一，不夠靈活。要改變這種現狀，體育教師就要在課前認真備好課，在教學手段上多思考，盡量多樣化。同時，體育教師還可以引入多媒體教學，讓學生有更直觀的感受，激發他們的學習興趣。例如，在排球的模塊教學中，步法的移動練習是一個很重要的排球技術，沒有好的移動步法，要學好排球是不可能的。而多數學生只重視技術，覺得步法練習枯燥無味，因此體育教師可在步法教學中進行一些趣味性練習，讓他們想學、要學。例如，體育教師可以讓學生做“拋球換位接球”“叫號換位接球”的游戲，參加五米三向折回跑、排球底線左右移動練習分組比賽等，進行速度和靈敏度的訓練。這就需要體育教師要多思考、多實踐，盡量采用一些有效的教學手段來激發學生練習的積極性。

三、課上教學與課后活動相結合

中職體育要以職業需求和社會需求為導向，學生除了掌握一門高技能的技術和技能以外，還要養成終身體育鍛煉的習慣。而體育課的時間是有限的，一個星期只有2節課～3節課，這就需要教師引導學生進行課后體育鍛煉，讓學生能夠積極主動地投入到模塊的學習中，并且能夠在課外時間自發地參加體育鍛煉。這樣，課上教學與課后活動緊密結合，讓學生逐步養成良好的鍛煉習慣，為終身體育打下了基礎。

為了能夠做好課上教學與課后活動相結合，體育教師應做好四方面的工作。一是成立體育活動興趣小組或建立社團組織，讓學生相互學習、相互促進，充分利用課外活動時間，這也是模塊教學的進一步深入。二是定期開設一些體育知識專題講座，如三大球的理論和裁判知識講座，讓學生深入了解技術知識和競賽規則。同時，定期舉辦班級之間的體育知識競賽活動，盡可能發揮學生所長，豐富校園體育內涵。三是設立校傳統特色項目，根據模塊教學的內容以及學校場地設施情況，每學期定時組織班級之間的比賽，帶動學校體育運動的蓬勃發展，形成群眾體育活動的良好氛圍。四是開展體育繪畫和攝影等比賽，多渠道促進學生熱愛體育并參與體育。

總之，模塊教學是中職體育教學改革中的一個重要內容，對提升中職體育教學的有效性有著極為重要的作用。要想更好地運用模塊教學，需要教師根據學校實際情況進行項目設置，注重主體引導，挖掘學生潛能，適當引入競爭機制，不斷豐富教學手段，使課上教學與課后活動相結合，從而推動中職體育教學質量的不斷提高。

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