農村小學寄宿制學校管理創新實踐

馮勇

【摘 要】 在農村寄宿制小學管理過程中，必須強調和重視管理機制建設工作，并加大力度嚴格保證各項管理制度的有效落實，由此才能取得良好的效果。農村小學寄宿生管理面臨許多問題，作為學校的校長要克服硬件方面的短板，努力為學生創設良好生活環境。特別是從心理方面做好疏導，為學生設計豐富的校園文化活動，提升學生自我教育意識，順利度過寄宿生活。

【關鍵詞】 農村小學；寄宿制；學校管理；創新實踐

【中圖分類號】 G62.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

大量農民工進城，農村小學生源逐漸減少，小學不斷撤并，寄宿制學校越來越多，寄宿生管理成為重要課題。作為校長，需要全面考量學生思想狀況，在環境建設、心理輔導、文化活動和安全教育等方面做出具體規劃，確保寄宿生能夠有適宜的學習生活條件，提升寄宿制學校管理品質。

一、當前農村寄宿制小學在管理過程中存在的問題分析

（一）安全管理問題

學生宿舍以及教學設施存在的安全性問題。據相關數據調查顯示，有相當一部分農村寄宿制小學在教學設施和學生宿舍等硬件設施方面仍很簡陋，而且其安全監察機制也不夠健全，以至于學校對于其中存在的一些安全隱患不能及時的發現，對小學生們的生命健康產生了威脅。另外，學校管理層面的紕漏，使得一些未經過安全檢驗的設施就被應用到具體的教學實踐中，由此也給學生的安全帶來了極大的威脅，而對于危險，小學生還缺少一套安全自救的知識和能力。

（二）學生的管理問題

當前農村寄宿制小學，學校對于孩子們宿舍的管理還缺少一套完善的管理規定和辦法，常常會出現一種混亂無序的狀態，學生宿舍沒有一個良好的休息環境，學生們的睡眠質量也就不會高。學生安全性、紀律性等觀念不強，經常會出現一些糾紛事件的發生。

二、農村小學寄宿制學校管理創新實踐策略

1、環境建設，營造溫暖氛圍

小學生獨立生活能力較差，對環境有一個適應的過程，因此要從學生生活環境建設角度出發，為學生創設良好生活氣氛，讓學生有安全感和舒適感。首先，要求學生要做好個人衛生和環境衛生，對生活區展開定期不定期衛生檢查，讓學生整理好個人物品，按照規定擺放物品。其次，要組織學生布設生活區，利用掛圖、窗飾、墻飾等手段，精心裝扮環境，極力營造溫馨氣氛，提升生活品質。再次，鼓勵有特長的學生參與環境建設，利用興趣特長，為生活環境布設做出貢獻，也為大家帶來溫暖。學校管理實施時，要有跟進意識，進行貼近式管理。為讓學生宿舍有更多生機，可以從自家搬來了好幾盆鮮花，讓學生也受到感染，利用周末回家時機，紛紛捐獻出多種裝飾物品。有鮮花、有貼畫、有窗花、有玩具等，學生宿舍頓時靚麗起來，給人帶來舒適感。為保持宿舍良好環境，還可以組織班主任專門成立了宿舍管理小組，負責宿舍的日常檢查，及時糾正學生的不規范行為。也可以不時進入宿舍，發現個性問題，及時和學生管理小組聯系，督促問題的快速解決。

2、心理疏導，實施人性管理

小學生年齡較小，很多還是留守兒童，其心理呈現敏感性是很正常的，教師要展開深入細致的學情調查，對學生個性展開梳理，并采取個別談話、個別關心、互助活動等方式，與學生建立良好溝通關系。還要與學生家長建立經常性聯系，和家長一起進行學生心理疏導，及時排除學生心理障礙，有效提升班級管理品質。即使不是留守兒童，由于家庭環境的影響，很多學生也缺少基本的獨立生活能力，其不適應感也會很強烈，也要做好充分的預設，對不同群體學生展開不同心理輔導。學生離開家庭獨立生活會產生孤獨感，針對這個現實問題，我校建立了家校聯絡平臺。可以利用網絡與學生家長進行交互溝通，并主動邀請學生參與，讓學生利用網絡交互平臺與父母交流，有效減輕了學生心理壓力。也可以利用手機聯網，隨時通報學生在校表現，或者及時傳遞信息給學生，幫助學生建立獨立生活信心。例如，某班個別學生有較強個性，要經常找其談心，給出必要的心理疏導，消除學生的心理顧慮。經過不懈的努力，學校正氣上升，管理工作順利高效。

三、活動設計，豐富校園生活

學生學習生活都在校園之中，要正視學生實際需求，在統一時間睡覺、統一時間學習、統一時間吃飯之外，學生還有文化娛樂需求，因此要為學生創設豐富多彩的文體活動，讓學生動起來，其心理健康指數才會維系較高水平。為此，要做好科學設計，針對不同年級學生特點，給出不同的活動設計，以提升活動適配性。體育活動可以選擇羽毛球、乒乓球、拔河、跳繩、籃球等，文化活動可以選擇歌詠比賽、故事會、演唱會、書法比賽、小制作比賽等，最大限度滿足學生實際需求。校園文娛活動選擇時，不僅要有多重考量，還需要征詢學生意見，這樣才能提升活動的針對性。學生有不同愛好，因此要有適當觀照性設計，讓學生自由選擇活動形式，可以最大限度提升活動教育性。我校有一個班級有兩個學生特別喜歡唱歌，班主任對此進行設計：讓這兩個學生搞演唱專場，其他學生作為聽眾為其助威。班主任親自為其主持，吸引了不少其他班級學生參與，活動取得圓滿成功。學生從中獲得的體驗是豐富的，為班級管理提供了重要正能量。

四、安全教育，提升管理品質

安全第一，這是我們的一貫認知。農村小學寄宿生管理設計時，安全應該放在第一位。首先是飲食安全，寄宿生每天都吃住在學校，食堂要提供安全食品，個別學生有自帶食品的，要給出適當的管理，防止出現霉變等情況，學生零食要進行管理監督，禁止“三無”食品進校舍。其次是學習安全和運動安全，學生學習生活中出現傷病時，教師要及時跟進送醫治療，強調運動安全管理。再次是就寢安全，雖然學校實行全封閉式管理，但是一些不法分子也會潛入侵犯，我們要做好安全監管工作，杜絕安全事故的發生。為提升學生安全意識，我校經常搞一些安全方面的活動，如安全知識問答競賽活動、逃生演習活動，還有安全訓練等活動，學生安全意識得到有效強化。

五、結語

農村小學寄宿制學校管理設計時，教師要做好充分的學情調查，只有深入到學生中間，獲得第一手信息材料，才能制定適合度更高的管理策略，幫助學生盡快適應小學的寄宿生活。

參考文獻：

[1]雷學榮.農村寄宿制小學內部管理問題研究[D].廣西師范大學，2010.

[2]端木曉薇.陜西省農村寄宿制小學學生生活管理的現狀、問題與對策研究[D].陜西師范大學，2011.