談自然拼讀法在小學英語教學中的應用

李英華

【摘要】新課標改革后，自然拼讀法在英語課程教學中所占的比例越來越重，教師需要讓學生充分掌握單詞的拼寫規律、讀音技巧，才能夠提高課堂教學質量和教學效率。基于此，本文將探討，新課標改革后，教師在小學英語教學課堂上，應該如何有效地應用自然拼讀法提高學生英語成績，提升課堂教學效果。

【關鍵詞】自然拼讀 小學英語 課堂教學 應用策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0159-02

小學英語是學生學習英語課程的起步階段，教師在教學過程中必須為學生打好英語學習的基礎，讓學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，形成英語學習意識，才能夠取得優秀的英語學習成績，提高英語學習能力。小學英語教師在組織課堂教學活動的過程中，應該清楚地意識到自然拼讀法的運用意義，并且掌握運用該方法組織高效課堂的可靠途徑，從而讓自然拼讀法為高效課堂服務，為學生的全面發展服務。

一、提高單詞學習效率

在傳統的小學英語教學課堂上，教師教授單詞的方法大多數自己念一遍、學生讀一遍，這種跟讀式的教學模式效率比較低，教師無法在有限的課堂教學時間內了解到每個學生的學習情況，就必定會出現一些學生會讀、一些學生不會讀的現象。而學生自身沒有掌握拼讀單詞的方式，就無法完成獨立地識記單詞，導致學習進度緩慢。在這樣的情況下，教師需要用新的教學方法讓每一個學生都能夠自主學習單詞，減少對教師的依賴，提高課堂教學效率。而自然拼讀法的有效應用可以很好地幫助教師解決這個問題。在教學課堂上，教師教導學生學習“自然拼讀法”，讓學生充分熟悉字母的發音規律，熟練地掌握字母發音、單詞拼寫之間的關系，提升學生的自主學習效率。

例如，在學習《Have a great trip》時，教師可以引導學生回顧自然拼讀法的學習內容，“同學們，在我們之前的學習過程中，我們學過常見的輔音字母組合的發音，比如說‘trip這個單詞，輔音字母組合是‘tr，它發的是什么音呢？”學生能夠根據所學回答出，“發‘[tr]的音。”教師繼續引導學生完成舉一反三的學習，“很好，那么‘track、truck應該怎么發音呢？”學生能夠正確地讀出這兩個單詞的讀音，就代表他們熟練地掌握了拼讀方法，能夠獨立自主地完成單詞學習。

二、增加英語學習趣味

在小學英語教學課堂上，教師需要充分了解學生的興趣愛好和性格特點，用學生喜歡的方式講解，才能夠消除學生對英語學習的抗拒、抵觸心理，改變課堂教學效果。自然拼讀法為學生提供了一個更加簡單、易懂、有趣的學習方式和記憶方式，學生能夠從英語學習中獲得成就感，從而提升英語學習的樂趣。只有學生愿意主動學習英語，并且認為學習英語是一件輕松愉快的事情，學生的學習效率才會提高。教師應該把自然拼讀法和課堂教學互動相結合，讓學生既能夠掌握最佳的單詞學習方式，又能夠滿足學生的娛樂需求，構建高效的英語學習課堂。

例如，在學習《my home》這部分知識點的時候，教師可以設計小游戲引導學生參與互動，幫助學生加深對自然拼讀法的印象。“接下來，我們來玩一個小游戲，我說出一個單詞，你們準確地告訴我這個單詞的輔音字母是哪一個，發什么音，并且能夠列舉出同樣發這個音的單詞，舉例越多的分數就越高。第一個，‘my。”學生能夠迅速地回答，“輔音字母是‘y，發音是‘[ai]，相同發音的單詞還有‘fly、cry等。”在游戲中學生的學習熱情被激發，就會更加積極地參與課堂學習，在趣味、輕松的學習氛圍中高效率地完成學習任務。

三、提高學生綜合能力

自然拼音教學法的具體要求是，讓教師在英語教學課堂上幫助學生根據單詞之間字、音、形的聯系去記憶單詞，提高學生的英語學習能力。而在這個教學過程中，教師能夠利用自然拼讀法幫助學生鍛煉各項英語技能，提高學生的英語學習水平。比如學生通過練習自然拼讀法，可以逐漸做到“聽音寫詞”，準確地辨別音頻中出現的單詞，提升英語聽力能力。又或者，學生可以利用自然拼讀法掌握豐富的詞匯量，主動積累更多的單詞，閱讀更多的英語文章，培養英語語感和英語讀寫能力。學生在做閱讀題目中看到一個陌生單詞的時候，就能夠想起相關的同義詞或近義詞，結合文章內容正確地理解單詞含義，克服閱讀障礙。

例如，在鍛煉學生的聽力技能時，教師可以給學生播放發音相近的單詞音頻，讓學生學會辨別長元音和雙元音，“Listen carefully，eye、lion、ear、foul、fool……”。教師引導學生根據所學的拼讀法，區分出所聽到的音頻中讀音有“oo、ow”的單詞，同時讓學生能夠寫出對應的單詞，提升聽寫技能。又例如，教師在閱讀教學課堂上，也可以利用自然拼讀法讓學生認識更多的新單詞，掃除在閱讀題中遇到的單詞障礙，從而取得更好的英語成績。當學生能夠充分掌握“自然拼讀法”，強化對單詞的字、音、形的理解，就能夠完成針對性的聽、說、讀、寫的訓練，提升學生的英語語感，提高綜合學習能力。

四、總結

總之，在小學英語教學課堂上，教師要引導學生正確掌握、熟練運用自然拼讀法的全部內容，從而提升學生的單詞學習能力、背誦能力和理解能力，提升學生的英語閱讀和英語聽力技能，促進學生的全方位發展。只有學生熟悉自然拼讀法的知識和規律，才能合理地使用它為自己的英語學習服務，提高自己的學習能力。作為小學英語教師，應該積極轉變教學理念，同時積極創新教學方法，合理運用自然拼讀法，組織高效化的課堂。

參考文獻：

[1]走進自然拼讀的世界——淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J]. 王嬌. 好家長 2017年41期.

[2]自然拼讀法在小學英語教學中的運用研究[J]. 李紅娟. 新課程（上）2017年09期.

[3]小學英語教學中自然拼讀法的應用[J]. 邵正麗. 學園 2017年26期.