做好班級管理工作的五步驟

黃發(fā)濤

班級管理工作是學校工作的重要組成部分，在學校的各項工作中占有十分重要的地位，而班主任是班級管理工作的組織者和實施者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系學校、家庭和社會的主要角色。因此，做好班級管理工作具有非常重要的意義。

一、了解和研究學生的情況

班主任作為一個班級最直接的領導者和教育者，首先要對本班的學生進行全面了解，這也是班主任有效開展班級工作的前提條件，要對學生的德、智、體、美、勞等各方面進行研究；其次要對本班學生的個體進行了解和研究，諸如學生的學習情況、家庭情況、性格特點、興趣愛好、有無特殊缺陷等。掌握這些情況之后，為自身開展班級管理工作做好了充分的準備。

二、對學生進行思想教育

做好學生的思想教育工作，是班級管理工作中的首要任務，也是班主任工作的重點。第一，要上好思想品德課。通過思想品德課，把本班學生的各種活動有機地聯(lián)系起來，這既鞏固和擴大了學生在思想品德課上的收獲，也讓學生接受了良好的思想教育，達到事半功倍的效果。第二，組織學生參加各種社會公益活動。班主任要利用課外活動時間，適當組織學生參加各種社會活動和公益勞動，對學生進行社會實踐教育。

三、健全班級組織建設

班干部一定要經過學生民主選舉產生，教師千萬不能指定。經過一段時間的生活學習，同學之間互相有了更深了解，那些思想品德好、工作積極肯干、考慮問題周全的同學便會被班里同學認可。同時，班主任對哪些學生適合擔任班干部要心中有數(shù)。選舉時讓學生自己投票，根據(jù)他們的標準，選擇自己的班干部，這樣德才兼?zhèn)涞陌喔刹烤彤a生了。

班主任對班干部的選拔要注意從愛護和培養(yǎng)的角度出發(fā)，要有放有管。教師不能讓班干部在管理班級時放任自流，管要管得恰到好處，放要放得有分寸，要讓班干部成為全班學生學習的榜樣。班主任管理班級時，不可以我為中心，更不能沒有回旋余地；也不可一味放任自流，讓學生為所欲為。

班主任掌握寬嚴的尺度尤其重要，如何做到寬嚴有度，恰到好處？教師應該做到四個統(tǒng)一：虛實結合、管放有度、寬嚴相濟、堵疏一致。但是有兩種做法是要不得的：第一，過于嚴格。有些班主任通過各種方式壓制學生，抬高自己的威信。結果很多學生變得個性內向、膽怯，班級氣氛沉悶，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，缺乏親和力，很難得到學生的真心擁護。第二，過于親切。有些年輕的班主任因為缺乏自信，對學生熱情和善、試圖以友誼來感化學生，讓學生緊緊圍繞在自己周圍。一旦時間長些，如果遭遇個性強的學生違反紀律時，批評教育因為缺少距離和權威根本不能奏效。最好的做法是建立班級管理制度，以制度規(guī)范學生、以班風感化學生。

四、做到因材施教

班主任做管理工作，切忌千篇一律。因為一個班幾十個學生，他們的思想、生活、習慣、愛好、興趣等都不一樣，要使他們都能成為有用之材，班主任就必須做好個別教育工作。班主任要了解和分析學生各方面的特點，做到對癥下藥，要在全體中找個體，要做到動之以情，曉之以理，做好個別教育，不能局限于差生。由于優(yōu)秀的學生中也有一些特殊的學生，他們有的思想品質差，有的膽小如鼠。因此，必須做好個別學生教育。個別談話是一種好方法，可以增進師生之間的友誼及感情。

五、用愛去感化學生

當前的農村學生，父母大多在外打工，全靠爺爺、奶奶和外公、外婆來照管。他們在長輩面前，飯來張口，衣來伸手，而作為班主任，要像他們的長輩們一樣關心照顧他們，要讓學生感受到班主任就像他們的親人一樣。由于對這些留守學生的不當行為很少進行約束，當他們來到學校后，總會不自覺地犯下這樣那樣錯誤，所以班主任要采用制度來約束他們的行為。如用《小學生守則》《班級公約》等約束他們的行為，每期班刊表揚一些好人好事，批評一些學生犯下的錯誤。

另外，班主任的形象也很重要。班主任的一言一行都對學生的行為具有引領作用，直接影響著學生的成長。筆者曾經帶過一個班，開始班級衛(wèi)生太差，無論老師如何講，衛(wèi)生方面都沒有多大的改觀。后來，筆者自己親自打掃教室，親自打掃清潔區(qū)，親自用手拾起地上的廢紙。結果，全班學生個個都帶頭講衛(wèi)生，衛(wèi)生情況大有改觀。

做好班級管理工作的方法多種多樣，學生的個體差異也很明顯。因此，班主任要全面考慮班級管理工作的復雜性，根據(jù)班級工作的實際情況，靈活運用各種方法，那么就一定會在班級管理工作中取得令人滿意的成績。（作者單位：江西省撫州市臨川區(qū)大崗鎮(zhèn)中心小學）

責任編輯：王鋒旗