享受足球 快樂成長

李繼東

【摘要】學校開展足球運動，強健學生體魄；培育足球精神，涵養道德品格；開發足球課程，促進全面發展。在“快樂教育”思想的指引下，以球啟智，以球健體，以球立德，以球育美，讓學生在足球運動中快樂向上，健康成長。

【關鍵詞】足球 強身健體 立德樹人 全面發張

提到足球，人們腦海中立刻會浮現這樣的畫面：每場足球比賽，觀眾席中、電視機前，甚至街頭巷尾，總有億萬球迷為自己喜愛的球隊吶喊助威，為一記妙傳、一個進球歡欣慶祝……球迷們可以為足球廢寢忘食，可以為欣賞足球奔波千里，可以為踢一場球不辭辛勞……這就是足球帶給我們的魅力！

提到如皋市經濟技術開發區實驗小學，熟悉的人會真切地感受到：這是一方學生享受足球的“沃土”。足球，在這里不只是運動，更是教育的不竭資源，學生們樂在其中，學在其中。這是足球的魅力，更是教育的魅力！

早在1902年，當時南洋公學足球隊的隊歌就唱道：“看！吾校十個足球上將都學問好、道德高、身體強”這就是我們學校足球育人追求的目標：足球運動，強身健體。

劉向的《別錄》曰：“蹴鞠，黃帝所造，以練武士?！痹?011年10月，一則關于中俄學生之間的足球賽的新聞深深刺痛了如皋市經濟技術開發區實驗小學師生：北京地壇小學足球隊與俄羅斯伊爾庫茨克州少年迪納摩足球隊踢友誼賽，地壇小學隊在隊員身高比對手高出一大截的情況下，以0：15慘敗。隨后，面對同一支俄羅斯少年隊，以北京小學生冠軍隊身份出戰的北京南湖東園小學隊又以3：7再遭慘敗。

學校錢校長看到此則消息擲地有聲地說：“輸球的背后，其實是學生體質的差距。中國的這些小球員，都是平日愛運動的，與俄羅斯的學生體質差距如此之大，那其他學生的體質更是堪憂?！倌陱?，首要強健體魄。作為教育工作者，我們責無旁貸?！辈体姟盾妵衿芬灿性疲骸绑w魄之弱，至中國而極矣”。

于是，2010年也就是學校創辦的第一年，學校就把快樂足球作為特色建設的重點，在學校掀起“足球運動風暴”。

一、快樂足球，特色建設

1.基礎設施保障足球運動

學校將5000多平方米的運動場不設障礙物，栽種草坪，作為學生的足球運動場，配備了4個大球門，10多個小球門，球網等配套設施規范、齊全。在運動場北側設置長20米、高10米的“中國夢·足球”宣傳墻，在每個教室前安裝足球欄，無聲地熏陶學生去接近足球。學校采用企業贊助、學校添置等多種方式，確保學生人人有足球。如今，每個教室前擺放整齊的足球，已成為學校一道道亮麗的風景線。

2.專業水準引領足球運動

學校采取“請進來、走出去”的方式，分級培訓教練隊伍。利用寒暑假將體育組全體教師分批送到南京、南通、海門等足球專業學校培訓。同時，邀請南通市足球布點學校的教練擔任學校足球隊名譽教練，定期來校指導。依托體育組力量，定期對全校班主任進行二級培訓，人人一球，過關展示，把會踢足球作為實小教師的必備教學技能。每月開展足球觀摩課活動，如低年級的“和足球一起玩耍”、中年級的“快樂足球操”、高年級的“腳內側傳接球”等，切實促進師生之間的互動交流，普及足球基本知識和掌握足球基本技能。學校還采用“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”的模式，“班級內結對”“年級外結對”“資優生結對”，在鼓勵部分學生“先踢好”的同時，力爭師生“齊步走”“師生互學”“共成長”，使得足球活動有序開展。

3.開展活動促進足球運動

學校將足球訓練納入體育課及體育活動課，每周堅持規范訓練，分段實施技能目標：一、二年級以熟悉球性、習得球感為主；三、四年級以掌握運球、控球技能為主；五、六年級以訓練踢射球、對抗賽為主。從踩球、撥球、傳球、顛球、頂球、射門等方面，制定了一至五級考級章程，學生根據自身水平參加等級測試，通過者頒發相應的等級證書。根據學生自愿、教師推薦和家長要求，分別成立了六個“快樂足球”年級小社團和學校大社團，在每周四下午開展半天的拓展訓練活動。社員實行晉級制，由年級社團晉升至校社團，再由校社團晉升至校足球隊，有效保障校隊的梯隊建設。學校積極啟動校內外各項賽事：定期與如皋市外國語學校、高明學校等學校舉行年度互訪賽事，開展校級足球聯誼賽。五、六年級以班級為單位，開展“班級、級部、學?！比壻愂?，以比賽促普及，增加學生的實戰經驗，提升學生的實戰能力。學校全體中層管理干部到各個年級蹲點，督查考評各級部學生足球技能形成情況，做到“訓練到場、定級到場、賽事到場”。在每年六月份的第一周，學校還舉辦“足球節”，每到這個時候，學校已然成為歡樂的海洋。如今，無論何時走進校園，清晨、課間、午休、大課間、體育課、活動課……足球場上總有學生運動的身影，學生們在綠茵場上盡情追逐、歡呼雀躍。在這里，你會真切地感受到：學生們在享受足球運動。而健康體魄之義，自在其中矣。

二、足球精神，立德樹人

法國球星蒂加納說：“比賽的勝利決定于人的精神和毅力?！敝袊蛲趵罨萏靡苍f過：我學習足球的宗旨有三：第一求人格的修養……一滴水可以折射太陽的光輝，一枚足球也可以映出人性的光芒。踢足球絕不僅僅是學習技術，更重要的是學習做人。開發區實驗小學的師生們是這樣說的，更是這樣做的。

1.以球星為榜樣

在開發區實驗小學，愛上足球的學生們都有自己心目中的偶像，對于球星的故事更是如數家珍。在學生們看來，一位位球星就是不懈奮斗的典范。在與學生們的交談中，他們會向你講述：貝利小時候在貧民窟踢著自制的豬尿泡足球的動人故事；羅納爾多的腿上已經沒有一塊完好的肌肉；馬拉多納小時候不小心把手摔傷縫了7針，繃帶將手捆成了“木乃伊”，可他仍堅持訓練踢球……他們還會講自己身邊小球星的事跡，佩服之情溢于言表。我們學校足球隊的隊長這樣說道：“每一個球星從小心中就有一個‘足球夢，也許我們將來不能成為‘球星，但是，我們也要有夢想，并為實現這個夢想而不懈奮斗。”

2.以盡責為己任

意大利名將羅西曾這樣說：獨木不成林，要沒有同伴的幫助和全隊的努力，光我是不行的。所以，我不是什么救世主，我只是上場時總想踢好，全力以赴。在球場上，前鋒、后衛、守門員，每一個人既要各司其職，又要配合默契。學生正是在足球運動的配合與分工中，潛移默化地受到盡責教育，并把這份責任意識遷移到生活中去。在“活動單導學”課堂上，每一個學習小組中的組長、組員，儼然球場上的裁判、前鋒、后衛，一個個都投入到緊張的學習中去，合作探究、踴躍展示……學生們用自己的行動，詮釋什么是學習責任。在課余，地面飄落的樹葉，路過的學生隨手撿起；偶爾排放不整齊的自行車，學生悄悄上前排好；學校四季綻放的鮮花，再也沒有人采摘……在開發區實驗小學的師生們看來：生活亦是競賽場——比賽的是每位小公民。

3.以成敗作砥礪

足球賽場情況瞬息萬變，永遠沒有常勝的“將軍”。在一次次比賽的歷練中，學生們比任何時候都能真切地感受到“勝不驕，敗不餒”的含義，更加深刻地領悟到什么是“不畏強敵”“攻堅克難”……足球不僅讓學生們的身體變得強健，更讓學生們的心理變得更加陽光健康。一位學生在日記中這樣寫道：今天“活動單”上的“檢測反饋”中，我又得了滿分，連續一周的滿分，我心里樂開了花。正當沾沾自喜的時候，下午我們班和隔壁班的一場足球小組賽警醒了我，本來我們班的這一組隊員實力比較強，賽前我們也一直認為獲勝如囊中取物。但比賽的結果卻大大出乎了我們的意料，對方竟然以3球優勢獲勝，這讓我明白，不能驕傲自大。其實，學習也一樣，只有奮發努力，不驕不躁，才能不斷進步……足球之道，對學生浸染可見一斑。

4.以歷史為榮光

足球起源于中國，山東淄博被正式確認為世界足球起源地。學生們每當言及于此，都十分激動，他們為祖先的聰明才智而驕傲，為中華民族燦爛悠久的文化而自豪。布拉特先生在2006年德國世界杯期間，就動情地表示：足球起源于中國，臨淄是足球的故鄉，不僅是你們的驕傲，是中國人的驕傲，也是全世界的驕傲。學校師生認為加強以愛國主義為核心的民族精神教育，足球教育必不可少。

5.以瑣事為契機

日常足球運動中，發生在球員間的各類雞毛蒜皮的瑣事不勝枚舉。在開發區實驗小學的教師們看來，這些瑣事恰恰是對學生的鍛煉。如何踢球又不貪玩？踢球不小心砸到了小朋友怎么辦？踢球時要不要謙讓？……酸甜苦辣都是“營養”，德育足球，讓學生身體、精神共同成長。

三、足球課程，全面發展

劉向《別錄》曰：“蹹鞠，兵勢也，所以練武士，知有材也。”前任國家體育總局局長劉鵬曾說：開展青少年校園足球活動的意義，絕不僅僅在于擴大足球人口、培養青少年足球后備人才，更在于促進廣大青少年全面發展。開發區實驗小學學生們欣喜地發現，足球除了在綠茵場上，還走進了各類課堂。

1.體育課的學、教、促

學校以體育組為核心，教導處為主體，邀請市內外專家，組織編寫了“足球校本課程”，實現了學生有本可“學”，教師有本可“教”，學校有本可“促”。

2.語文課多了“足球語文”

學生們閱讀各類和足球有關的文章：有球星的故事、有競賽的賽事報道、有足球的歷史……足球成了習作的重要內容：寫踢足球的那些事、報道各類學校各類大小足球比賽、暢想“假如我是球星”……學生們辦足球手抄報、舉辦足球演講、當足球解說員……置身這樣的課堂，你能真切地感受，這是學生們對足球的熱情，更是對語文學習的熱情。

3.足球在數學課上大顯身手

從低年級學生的認識數字、認識圓形，到高年級的分數計算、解決問題，計算勝負的概率，編排比賽的順序。探究“足球的白色皮塊為什么是正六邊形，而黑色皮塊卻是正五邊形”，丈量足球場的面積等?！白闱驍祵W”讓學生們感受到數學其實就在他們身邊，不僅好玩，而且有用。

4.其他課上的足球教育

英語課上，學生學起了“足球英語”：學習和足球有關的單詞、短文，當英語足球解說員，辦英語足球報……美術課上，學生們欣賞足球動漫，還當起了動漫設計師，為自己喜歡的球星繪制漫畫。有的學生為校園球隊設計隊徽、隊旗；有的學生用畫筆描繪精彩的比賽……信息技術課上，學生們欣賞精彩的足球比賽視頻，搜索自己喜歡球隊的資料，制作足球電子報，用電腦繪畫，呈現扣人心弦的比賽場景；有的學生學習拍攝足球微視頻，制作足球flash動畫……音樂課上，學生們欣賞足球樂曲，世界杯那激動人心的主題歌，讓學生們熱血沸騰。正如1998年世界杯主題曲《生命之杯》所唱的那樣：生命有如一場競賽，應該夢想成為冠軍。你與生俱來的本能，勝人一籌，你應該為理想而戰。動人的歌聲，恰是學生們豪邁的宣言。

“足球是圓的，足球課程也是圓的，其圓心就是學生的全面發展?！倍嘣闱蛘n程，促進了學生多元發展。

花開千樹，春華秋實。幾年的耕耘，幾年的奮發，開發區實驗小學的足球特色建設取得了喜人的成果。學校被評為“全國青少年校園足球特色學校”“如皋市體育項目傳統學?！薄澳贤ㄊ凶闱蚓W絡學?！薄敖K省珂締緣足球俱樂部成員”“江蘇省足球注冊實驗學校”。學校足球隊多次參加各級各類比賽，先后榮獲“南通市青少年足球聯賽第四名”“如皋市第十屆運動會男子組第一名”“女子組第二名”等優異成績。更為欣喜的是，足球運動帶動了學生全面發展，這是足球帶給開發區實驗小學全體師生最為豐厚的回報。

阿基米德說過：“給我一個支點，我能撬起整個地球?！遍_發區實驗小學的教師們則這樣說：“給我一個足球，我能撬動整個教育！”