初中化學(xué)活力課堂的構(gòu)建

哈麗

摘要：隨著新課程不斷改革，教師要多從學(xué)生的思維方面去提高他們的學(xué)習(xí)能力，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生營(yíng)造輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境?；盍φn堂是一種師生共同探究、學(xué)習(xí)氛圍活躍的課堂。初中化學(xué)活力課堂的構(gòu)建能夠幫助學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，讓他們能夠自主地探究問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高初中化學(xué)課堂的有效性，從而提高初中化學(xué)整體水平。本文將淺談如何構(gòu)建初中化學(xué)活力課堂。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；活力課堂；有效教學(xué)方法

高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。學(xué)生是課堂舞臺(tái)的主角，只有讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，課堂才具有生命活力。

一、優(yōu)化教學(xué)理念，精心備課

如果說(shuō)良好的理念是教育教學(xué)的指揮棒，那么分析學(xué)情、把握教材，設(shè)計(jì)能夠激活課堂的教學(xué)方法則是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)化學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生注意觀察周?chē)挛锛笆挛镩g的發(fā)展變化規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，并能用所學(xué)知識(shí)加以分析解釋。所以，化學(xué)教學(xué)不能只局限于教科書(shū)，應(yīng)努力挖掘和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。俗語(yǔ)講“要想給學(xué)生一碗水，教師必須得有一桶水”，而且，需要有一桶“活”水。這就要求，作為一名化學(xué)教師，不僅要有嫻熟的學(xué)科知識(shí)，同樣要熟悉邊緣學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。教師的備課不只是備教材上的知識(shí)，更重要的是備學(xué)生，備學(xué)生能夠想到的、容易錯(cuò)誤的、容易忘記的問(wèn)題。這樣才能在課堂上做到心中有數(shù)、運(yùn)用自如。

二、注重雙邊活動(dòng)，活躍氣氛

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”因此，教師在知識(shí)傳授過(guò)程中，可適時(shí)利用化學(xué)謎語(yǔ)、化學(xué)游戲、化學(xué)魔術(shù)、順口溜等來(lái)與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師可由學(xué)生協(xié)助實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)驗(yàn)，共同經(jīng)歷成敗、感受興奮。如在探究氫氣的可燃性時(shí)，由學(xué)生進(jìn)行氫氣純度的檢驗(yàn)，點(diǎn)燃充滿(mǎn)氫氣的肥皂泡以及點(diǎn)燃不純的氫氣。無(wú)論是參與者，還是旁觀者，都會(huì)感到驚喜和刺激。此時(shí)，教師及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氫氣的相關(guān)性質(zhì)，在交流中，讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享、互助等。上課時(shí)，教師要使學(xué)生保持輕松的心態(tài)、良好的狀態(tài)。要善于辨別學(xué)生的注意力是否集中，善于解決課堂上出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，善于利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生，讓課堂永遠(yuǎn)保持積極高效的學(xué)習(xí)氛圍。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也培養(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)新能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無(wú)論是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前都要做好充分的準(zhǔn)備，牢記實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)。 同時(shí)，為避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。再次，要加強(qiáng)課堂上的組織指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正學(xué)生不正確的操作方法，及時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，堅(jiān)持重點(diǎn)深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問(wèn)題所在，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。

四、師生互動(dòng)，是融入精神聯(lián)系的最佳時(shí)機(jī)

《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。要求師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，并且明確指出，互動(dòng)意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是教學(xué)活動(dòng)的一種方式，更是充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。在這樣的氛圍中，上課就不是一般的傳授知識(shí)，而是一起分享知識(shí)的傳播，更是分享師生之間濃濃的情誼。可以這樣說(shuō)，如果師生真正能夠互動(dòng)，教師應(yīng)該緊緊抓住這最佳時(shí)機(jī)融入到學(xué)生中去，這是作為教師的我們最愉快的時(shí)候。比如學(xué)習(xí)《二氧化碳和一氧化碳》，這一課的教學(xué)目標(biāo)是初步學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳，了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途，關(guān)注溫室效應(yīng)。二氧化碳的教學(xué)過(guò)程中，我先讓兩位學(xué)生互相配合，制出三瓶二氧化碳；接著通過(guò)一組實(shí)驗(yàn)歸納出二氧化碳的性質(zhì)；再用二氧化碳滅火器制干冰，引導(dǎo)大家觀察、分析、表述、概括；最后從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)等等。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師與學(xué)生緊密互動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到教師不是傳統(tǒng)教學(xué)中那種威嚴(yán)的權(quán)威，而是學(xué)習(xí)中的“平等首席”。

五、總結(jié)

總之，為使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量、要效率。在教學(xué)中，教師要始終做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，學(xué)生絕不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，他們將感到這是一種無(wú)限的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，課堂效率更好。