小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建

徐建輝

【摘要】 小學班主任在管理同學過程當中會存在這許多的問題，這一些問題都會出現一些矛盾沖突，這些矛盾出現的關鍵原因就是因為老師沒有跟學生有一個良好的溝通。在這種情況下老師沒有跟學生有一個好的溝通，就沒有良好的教學效率，學生的學習興趣也就不能提高，因此可見班主任與學生的關系和諧是多么的重要。

【關鍵詞】 小學 班主任管理 師生之間和諧相處 學生學習態度

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-216-01

引言

自打教育實行以來，班主任與學生之間的關系就是水深火熱的關系，班主任又要授課又要教會同學們在學習過程中應該怎樣做。班主任與任課教師相比較來說，任課教師只要管好自己課程的成績就好，班主任還要管好學生的生活、學習、思想等多方面的管理。所以有很多的教師都不愿意去當班主任，一個優秀的班主任不僅要具備優秀的教學知識還要具有優秀的管理知識。但是根據現在小學的現象來說，資歷越高的教師越有可能成為班主任，在年齡方面與學生跨度太大，也就造成矛盾的沖突針對此種現象，本文將從以下方面，來說明在小學生活中，班主任如何跟學生有一個和諧的關系。

一、班主任與學生和諧關系構建的重要性

1.能夠幫助同學們更加專心的去學習

在現在教育中，老師們都有有一個共同的煩惱，就是調皮的孩子應該怎樣去管理，現在許多青春的電影都會講到學生與班主任甚至任課教師“作對”的情況出現。小學生的思想正在一個成長階段，并沒有一個健全的思想去幫助他們去解決事情，更何況現在計劃生育的實行，每個家庭最多就有兩個孩子，大部分還都是獨生子女，每個孩子在家庭中嬌生慣養，自私的現象也就顯而易見。在家庭中被家長寵愛，進了學校，一下子被班主任、任課教師、校長管理，難免會有一些反抗情緒的出現。

孩子們把反抗情緒發揮到班主任身上，腦子里面也就裝不下學習的內容了，調皮的孩子會帶動整個班級的混亂，在課堂當中，調皮的孩子一味的跟教師“作對”，那么這節課堂也就沒有了教學的意義，所以班主任與學生們和諧相處，一方面能夠像家長一樣去管理學生，也能夠促進學生與任課教師的和平相處，學生跟教師的矛盾沖突消失了，學習效率也就提高了，老師在教課過程中，也就會得心應手。

2.能夠促進班級的和諧

俗話說，一個學校可以一個月沒有校長但是不能夠一個月沒有班主任，這句話可見班主任對于班級的重要性，尤其是小學班主任在班級中的存在。小學生剛剛從幼兒園中轉變為一名真正的學生，一次這些孩子們在上課時的課堂規則都不是特別的清楚，課堂狀況的頻繁出現，也就導致了課堂效率的大大下降。在這一個現象中，一個優秀的班主任就可以幫助同學們去學習這些規則。小學生的身心都在不斷的發展，現在良好習慣的養成對于他們今后在中學的發展也是非常重要的。

在小學生活中，因為課程不是那么緊張，就會有很多活動的出現，這時候班主任的出現就能幫助同學們和諧、團結的去應對各種活動，在小學課堂中也會有班長的存在，但是小學中的班長也不能夠有一個很好的管理，這個時候就需要班主任的存在，好的班主任能夠形成良好的班風。

二、小學班主任管理過程中如何與學生們建立和諧關系

1.小學班主任要提高自身的素質

小學班主任在管理學生的過程中，要以平等的方式去管理學生。小學班主任要想跟同學們建立一個和諧的師生關系，就要不斷的提高自身的素質水平，認清自身職業的重要性，要想真正的傳授跟學生們知識，就要不斷的加深自己的修養以及文化知識。另外，在教學過程中，學生跟班主任的關系時平等的，因此在管理的過程中，小學班主任要以關心、照顧學生心理的方式去管理。小學生這個階段如果沒有受到班主任的正確指引那么在今后的生活當中就會受到很大的影響。

2.小學班主任要進行人性化的管理

要想要在管理過程中與學生們和諧相處，就要進行人性化的管理。在小學生涯中，有的學生剛入學的時候，有的入門慢有的入門快，這也就導致了學習成績好壞的出現。在這種情況下，小學班主任要平等對待，不能夠區別孩子區別的太明顯。小學生也有自尊心，如果在小學生活中就把自尊心給泯滅了，對今后的生活就會造成很大的影響。

因此班主任在進行管理的時候，不要優秀的學生就管的松，成績差的學生就“死盯不放”，不平等的管理，會讓同學之間產生落差感。更不利于班主任的管理。

3.對于學生們有一個合理的評價

在現代教學管理中，我們時常會碰到一種現象就是，班主任會根據學生學習成績的好壞進行綜合評價。有的情況就是，班主任對于學生們的評價太過于片面，主要注重的學習層面，沒有注重其它的閃光點。小學生這個階段就是需要班主任鼓勵、贊賞的階段。班主任應該根據多方面對學生進行綜合評價，而不是僅僅的依據學習進行測評。單方面的測評方式會讓學生們產生心理落差感，也就會對班主任有一定的“意見”，也就達不成班主任和學生們和諧相處的目標。

結束語

眾所周知，班主任這個職務是非常難做的職務，一方面面對學生的管理無從下手，又要擔心自己的教學效率。小學生的心理可以說是一片凈土，沒有特別“污濁”的想法出現。俗話說，愛是這個世界上最好的教育，小學班主任應當把這些學生當成自己的孩子去看待、去管理。小學班主任不要當著全班同學的面去評價任何學生，而是客觀的、合理的去評價學生，在管理過程中也要以平等的思想去管理學生。總而言之就是，小學班主任在管理的過程中，要認清同學們與自身的關系，班主任要不斷地提升自身的修養，與同學們構建一個和諧的關系。

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