“直播熱”背后青海高校思想政治教育的冷思考

摘要：近年來，網(wǎng)絡(luò)直播迅速發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)直播進行思想政治教育對思想政治教育的整體創(chuàng)新，優(yōu)化思想政治教育的輿論環(huán)境以及提升思想政治教育的效果具有重要意義。本文基于青海高校大學(xué)生和部分高校教師的調(diào)查，分析了網(wǎng)絡(luò)直播在青海高校的發(fā)展狀況——使用的差異性、內(nèi)容的多樣性等，并從指導(dǎo)思想、教師、學(xué)生和制度方面提出了利用網(wǎng)絡(luò)直播開展思想政治教育的一些建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播 青海高校 思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)直播是指基于互聯(lián)網(wǎng)，以視頻、音頻、圖文等形式向公眾持續(xù)發(fā)布實時信息的活動。利用網(wǎng)絡(luò)直播進行思想政治教育指寓思想政治教育的內(nèi)容于網(wǎng)絡(luò)直播之中以提高人們思想道德素質(zhì)的社會實踐活動。2017年1月中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2016年12月，網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達到3.44億，占網(wǎng)民總體的47.1%，較2016年6月增長1932萬。這說明網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)不知不覺地進入人們的生活并迅速發(fā)展。

一、利用直播進行思想政治教育的意義

教育部部長陳寶生指出，高校思想政治理論課主要是“配方”比較陳舊，“工藝”比較粗糙，“包裝”不那么時尚。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢進行思想政治教育對高校更好地開展思想政治教育工作具有重要意義。

（一）順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展的時代潮流，推動思想政治教育的整體創(chuàng)新

利用網(wǎng)絡(luò)直播進行思想政治教育有利于順應(yīng)時代潮流創(chuàng)新思想政治教育工作。第一，實現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)直播的虛擬性和交互性增強了大學(xué)生的參與感，改變了傳統(tǒng)教育方式的單向灌輸，更好地實現(xiàn)了教育的多向互動。第二，促進教育內(nèi)容的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)直播可以通過實時直播使教育的內(nèi)容與時同步，更富現(xiàn)場感和真實感，從而減少了單一的文本內(nèi)容帶來的枯燥感和距離感。第三，推動教育觀念的創(chuàng)新。利用網(wǎng)絡(luò)直播進行思想政治教育是教育者根據(jù)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)時代的心理特點，探尋教育新途徑的一種教育理念，這無疑是教育觀念的一種革新。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)直播的環(huán)境，發(fā)揮輿論環(huán)境的引導(dǎo)作用

馬克思認為：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人”。一方面，人的實踐活動能改變環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)直播進行思想政治教育通過政府部門對不正之風的徹底整頓，可以使不當?shù)闹辈バ袨榈靡砸?guī)范;通過社會各界在一定時空內(nèi)的正面宣傳，可以使直播的環(huán)境更加健康積極。另一方面，環(huán)境也會反作用于人的實踐活動。良好的直播環(huán)境反過來會對大學(xué)生的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助其樹立正確的價值觀念。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢，提升思想政治教育的效果

我國思想政治教育的根本目的是要提高人們的思想道德素質(zhì)，促進人的自由全面發(fā)展，激勵人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色的社會主義，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。利用直播平臺進行思想政治教育既打破了時空的限制，又尊重了學(xué)生的主體地位，有助于提高思想政治教育的工作效率。同時，利用直播平臺進行思想政治教育也有利于積累豐富的教育經(jīng)驗，從而更好地運用思想政治教育規(guī)律在直播平臺中開展思想政治教育工作。

二、網(wǎng)絡(luò)直播在青海高校的發(fā)展現(xiàn)狀

為了深入了解網(wǎng)絡(luò)直播在青海高校的發(fā)展現(xiàn)狀，筆者對青海大學(xué)、青海師范大學(xué)、青海民族大學(xué)、青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院這五所高校的864名學(xué)生和青海師范大學(xué)的100名教師進行了問卷調(diào)查，其中學(xué)生問卷回收864份，廢卷11份，回收率100%，有效率98.73%。教師問卷回收100份，有效問卷100份，回收率100%，有效率100%。通過對數(shù)據(jù)的分析，筆者初步了解到網(wǎng)絡(luò)直播在青海高校的發(fā)展現(xiàn)狀：

（一）使用的差異性

由表一可知，有較多青海大學(xué)生觀看直播，也有一部分學(xué)生進行直播，但教師觀看和進行直播的人數(shù)卻比較少，且調(diào)查中有92%的教師表示不愿意利用直播進行思想政治教育。由此可見，網(wǎng)絡(luò)直播在學(xué)生和教師群體中的使用存在差異性。

在表二中，從學(xué)校上來看，青海專科和本科院校均有大部分的學(xué)生觀看直播，也有一部分的學(xué)生進行直播，但專科院校的學(xué)生觀看和進行直播的人數(shù)比高于本科院校。從性別上來看，本科院校男生觀看直播的人數(shù)比高于女生;專科院校男生進行直播的人數(shù)比高于女生，且表現(xiàn)比較明顯。由此可知，網(wǎng)絡(luò)直播在大學(xué)生群體內(nèi)部的使用也存在差異性。

（二）內(nèi)容的多樣性

由表三可知，青海大學(xué)生觀看和進行直播的內(nèi)容都比較豐富。從觀看直播的內(nèi)容來看，青海大學(xué)生主要觀看搞笑段子、游戲、大學(xué)生活、唱歌這四個領(lǐng)域的直播。從進行直播的內(nèi)容來看，主要進行聊天、唱歌、大學(xué)生活這三個方面的直播。同時，調(diào)查顯示：30.29%的青海大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)直播平臺中存在淫穢、色情等負面的內(nèi)容。由此可知，網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)容具有多樣性。

（三）影響的廣泛性

從表四可以看出，網(wǎng)絡(luò)直播對青海高校大學(xué)生的價值判斷、審美觀念、功利心理、政治觀點等方面都產(chǎn)生了影響，尤其是本科生的價值判斷。因此，直播對青海高校大學(xué)生的影響具有廣泛性。

三、青海高校利用網(wǎng)絡(luò)直播進行思想政治教育的建議

針對網(wǎng)絡(luò)直播在青海高校的發(fā)展狀況，為更好地運用網(wǎng)絡(luò)直播開展思想政治教育，筆者提出下列建議：

（一）堅持正確輿論導(dǎo)向，弘揚主流價值觀念

馬克思主義認為，理論指導(dǎo)人的實踐活動。習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，必須堅持正確政治方向。”“堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論。”因此，在利用網(wǎng)絡(luò)直播進行思想政治教育的過程中要堅持用馬克思主義及其中國化的理論成果指導(dǎo)思想政治教育在直播中的開展;利用正確的輿論引導(dǎo)人，科學(xué)的理論武裝人，正確的價值塑造人。

（二）提高直播技能，增強教師本領(lǐng)

高校思想政治理論課教師是進行思想政治教育的主力軍，所以要高度重視其作用的發(fā)揮。

首先，高校要加強直播隊伍建設(shè)。要建立以校黨委書記為領(lǐng)導(dǎo)的各部門權(quán)責分明、相互合作的互聯(lián)網(wǎng)直播團隊，聯(lián)合學(xué)生社團開展直播教育，對講座、座談會、校園文體活動等進行直播，與在線同學(xué)進行實時互動，及時解決學(xué)生的問題和疑惑。同時，高校還要對那些不了解直播以至排斥直播，固守傳統(tǒng)以至不愿創(chuàng)新的教師進行各方面的疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)變其思想觀念。

其次，高校教師要抓住思想教育重點。各高校都要加強對學(xué)生觀看和進行直播的引導(dǎo)，尤其是專科院校;專科院校的教師要側(cè)重引導(dǎo)男生進行文明直播;本科院校要重點引導(dǎo)男生觀看高雅直播。但需要注意的是，在抓重點的同時，也不要忽視對其他學(xué)生的教育。

最后，高校教師要創(chuàng)新直播教學(xué)方式。將開放式和命題式直播交流相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師可以經(jīng)常不限話題的與學(xué)生進行生活化的直播交流，在交流中掌握學(xué)生的思想動向、解決學(xué)生的精神困惑、引導(dǎo)學(xué)生的價值取向;也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定話題，在學(xué)生充分準備后直播討論，使學(xué)生在無形中受到思想教育。

（三）善于律己正身，積極文明參與

大學(xué)生是思想政治教育的主體，直接影響思想政治教育的效果，所以要發(fā)揮大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)直播中的作用。

首先，大學(xué)生要不斷提高道德修養(yǎng)，杜絕不良直播。大學(xué)生要有原則性地觀看一些對自己成長有益的直播，堅決反對并檢舉不良直播。同時，也要積極向同輩群體宣傳低俗直播的危害，從而形成一種良好的風尚。

其次，大學(xué)生要堅持開展文明直播，弘揚社會正氣。大學(xué)生要在法律和道德允許的范圍內(nèi)文明直播，在聊天中傳遞正能量，在唱歌中弘揚主旋律，在介紹大學(xué)生活中樹立好榜樣。讓網(wǎng)絡(luò)直播成為展現(xiàn)自我才能的新平臺，開展思想政治教育工作的新陣地。

最后，大學(xué)生要積極參與教師直播，完善直播課堂。在利用直播進行思想政治教育的過程中，除了教師提高直播課的吸引力外，大學(xué)生也要積極參加教師直播課，對于不便提出的問題可以匿名以合理的方式進行表達。同時，對于教師在直播課中存在的問題，可以通過“評論”或“私信”等方式進行反饋，不斷完善直播課。

（四）提供外力保障，構(gòu)筑制度體系

“不以規(guī)矩，不成方圓”，良好的制度能為更好地進行網(wǎng)絡(luò)直播提供外在的保障，因此要加強制度體系建設(shè)。

首先，要加強監(jiān)督制度建設(shè)。一方面，政府要加強和完善對直播的立法。嚴厲打擊不良的直播行為，根據(jù)實際情況進一步完善相關(guān)法律法規(guī)。另一方面，運營商要增強自律意識。做到響應(yīng)政府號召，遵守法律規(guī)定。進一步提高主播的申請門檻;完善主播的實名認證制度;對有不當直播行為的主播及時禁播、全國禁播等。

其次，要提供堅實資金保障。政府要加大財政的支持力度，鼓勵高校的直播平臺建設(shè)，根據(jù)各高校的實際情況制定一套完善的資金保障制度。另一方面，高校要根據(jù)自身的實際情況，協(xié)調(diào)學(xué)校建設(shè)各方面的投資，做好預(yù)算安排，注重對直播領(lǐng)域的投資。

最后，要建立激勵考核制度。高校應(yīng)制定利用直播開展思想政治教育工作的配套激勵和評價機制。根據(jù)教師直播開展的數(shù)量、質(zhì)量以及學(xué)生的反饋情況等進行量化的考核，同時鼓勵教師大膽嘗試，積極創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗。

總之，利用網(wǎng)絡(luò)直播進行思想政治教育具有重要意義，青海高校要順應(yīng)時代潮流，結(jié)合直播的使用現(xiàn)狀，因地制宜地開展思想政治教育工作。但需要強調(diào)的是，我們不能過分地抬高網(wǎng)絡(luò)直播在思想政治教育中的作用，而是要將其作為思想政治教育方式的有益補充放在合適的位置上。只有這樣，高校才能更好地開展思想政治教育工作。

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（作者簡介：張光哲，本科，青海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2014級，思想政治教育專業(yè)。）