立德樹人理念下體育教學中的德育滲透探究

冒琴

摘 要：體育課程不僅要向學生傳授體育知識與體育運動技能，增強學生體質，還要注重培養學生高尚的道德品質和人格情操。文章從研究目的、研究方法、結果與分析、結論與建議四方面，對立德樹人理念下體育教學中的德育滲透展開研究，以期能夠借此促進德育與體育的深度融合，進一步提高體育課程的德育實效性。

關鍵詞：體育教學;德育為先;立德樹人;滲透;思想道德教育

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0024-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出堅持德育為先，立德樹人，把德育滲透于教學的各個方面。黨的十九大報告也提出落實立德樹人，加強學校的思想政治工作，使各類課程與思想政治課相互協同發展。體育課程是學校教育體系的重要組成部分，這門課程的價值不僅在于向學生傳授體育知識與技能，增強學生體質，還在于擔負育人功能，使學生的情感態度價值觀得到有效發展，培養學生高尚的道德品質和人格情操。青少年學生的各個方面還處于發展階段，教師的思想行為對他們有著直接影響。因此，作為體育教師應該注重在教學過程中結合立德樹人理念，采取有效的方法和途徑滲透德育。下面從研究目的、研究方法、結果與分析、結論與建議四方面，對立德樹人理念下體育教學中的德育滲透展開研究，以期能夠借此促進德育與體育的深度融合，提高體育課程的德育實效性。

一、研究目的

1.增強德育工作的實效性

學校僅僅依靠思想品德課教師和班主任實施德育，難以將德育內容的最大潛能挖掘出來，也難以提高德育工作實效性。因此，將德育滲透到各門學科教學之中勢在必行。但部分體育教師不重視體育課程的育人功能，忽視德育內容的挖掘，將德育與體育相割裂，導致體育課程的德育功能沒有得到充分發揮。而通過本課題的研究，廣大體育教師能夠明確德育的重要作用，并且積極探索德育滲透途徑，為德育在體育教學中的滲透提供契機，增強德育工作的實效性。

2.使體育課堂中的德育內容得以豐富

通過對本課題的研究，廣大體育教師在充分認識到德育滲透的重要性之后，不再將教學任務只局限于促進學生身體健康發展，而是開始積極挖掘體育教學中的德育因素，如遵規守紀教育、愛國主義教育、集體主義教育等。這樣，體育這門課程的教學內容就不僅僅限于各種體育動作技能的訓練，還融合德育因素，實現體育課堂中德育內容的豐富，深化學生對體育這門課程的認識，激發學生對體育這門課程的參與興趣和熱情。

3.促進學生正確人生價值觀的形成

德是一個人做人的根本。青少年學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，體育教師所運用的教學思想和體現的教學行為對學生人生價值觀的塑造有著直接影響，因此注重在體育教學中進行德育滲透具有緊迫性。要通過有效的方式將體育學科的德育功能充分發揮出來，使學生不僅在體質方面得以增強，還能在道德品質方面得到良好的塑造，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、研究方法

1.文獻研究法

借助網絡、報刊、書籍，整理、鑒別有關本課題的資料，通過對這些資料的研究，吸收其中的精華，結合自身的思考不斷提高理論水平，為本課題研究打下堅實的理論基礎。

2.問卷調查法

課題組成員對幾所學校的體育教師和學生進行問卷調查，以了解體育教師在教學過程中進行德育滲透的相關情況，以及學生對體育課堂中德育內容的理解，并對問卷所得出的數據進行總結整理，確保研究的可行性和真實性。

3.訪談法

以實地走訪和采訪的方式，對一些學校的領導和體育教師進行訪談，詳細了解他們在體育教學中進行德育滲透的相關情況，為本課題研究提供值得借鑒和參考的資料。

三、結果與分析

1.體育教學滲透德育存在的問題

（1）重視程度不夠。調查顯示，有近97%的體育教師認為體育教學滲透德育是教學任務之一，但仍有近3%的體育教師認為德育應該是班主任或者道德與法治教師的教學任務。面對“是否將愛國主義教育、集體主義教育、道德品質教育滲透到體育教學中”這一問題，有10%的教師表示“有時會”，6%的教師表示“完全不做”。針對學生的調查顯示，有20%的學生表示“體育教師沒有在體育活動中開展過德育工作，沒有實現體育與德育的融合”。（2）內容尚顯單一。針對教師的調查顯示，95%的教師認為盡管德育內容在體育課堂教學、體育日常訓練中得到了體現，但滲透的內容比較單一，比較模糊，沒有明確的標準，導致德育效果不太明顯。（3）方法有待改進。針對教師的調查顯示，只有40%的教師表示“會采取靈活多樣的教學方法進行德育內容的滲透”，60%的教師采用的還是傳統的教學方法，教學理念甚至還停留在多年以前，既難以做到讓學生以積極主動的態度投入到體育訓練活動中，又嚴重影響德育效果。

2.影響德育在體育教學中滲透的因素

（1）受“應試教育”的影響，部分體育教師認為德育可有可無。在傳統教育理念中，考試成績是評價學校、教師和學生的唯一標準，提高各學科的考試成績也是部分教育工作者和學生追求的目標。而體育這門“副科”，在部分學校和教師眼里是無關緊要的一門課程，有時會直接縮短課時或者直接占用這門課程。長此以往，部分體育教師也開始認為體育是一門無關緊要的課程，在這門學科中滲透德育更是沒有必要。（2）部分體育教師沒有對體育教材進行深入挖掘，沒有找準體育與德育的結合點。有相當一部分教師沒有對體育教材中的德育資源進行深入挖掘，沒有做到從實際出發，結合體育學科內容，找準體育和德育之間的結合點，不能做到隨時在體育活動中滲透德育，這樣德育的效能自然也得不到發揮。（3）部分體育教師沒有掌握有效的滲透方法，導致滲透效果不佳。在體育教學中，有相當一部分教師通常采取單純的“教”“灌”的方式，將學生定位于被訓練者、被管理者，忽視學生的主體性發展，不重視德育內容的有效滲透，導致德育滲透在體育教學中流于形式，德育效果不佳。

四、結論與建議

1.結論

（1）體育教師在教學過程中貫徹立德樹人理念，能夠為德育在體育教學中的滲透指明方向，增強德育工作的實效性，使體育課堂中的德育內容得以豐富，更好地促進學生正確的人生價值觀的形成。（2）大部分體育教師能夠對在體育學科中滲透德育有正確的認識，但仍有少數體育教師意識不到其重要性，對立德樹人理念的認知較低，沒有做到將兩者進行有機結合，導致德育工作效果欠佳。（3）雖然體育學科本身就包含著豐富的德育素材，但是有部分體育教師沒有對體育教材進行深入的研究分析，上課時只是一味地對學生進行說教，導致學生逐漸對體育課產生反感情緒，德育效果也大打折扣。

2.建議

（1）強化體育教師對立德樹人理念的認識，讓其意識到在體育學科中滲透德育的重要性，并通過培訓等活動，提升體育教師的思想道德素養，使他們掌握行之有效的德育滲透方式方法。（2）細化體育教學中的德育目標，依據學生的年齡特點、性格特征，結合具體體育內容制定不同的德育目標，將體育課的德育目標細化到各種體育項目中，確保德育效果的有效提高。（3）體育教師在教學過程中要做到將培養學生高尚的道德品質作為重點，即除了教會學生基本的體育運動技能之外，更要關注學生正確觀念的形成和良好品德習慣的養成。（4）學校領導要做到將立德樹人放在學校教學任務的首位，并納入學校整體教學計劃之中，切實完善德育工作內容，確保德育工作在體育教學中的有序開展。

參考文獻：

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[3]譚文杰.中小學體育教學中滲透德育的案例分析[J].哈爾濱職業技術學院學報，2013（03）.

Exploration of Moral Education Infiltration in Physical Education under the Concept of Foster Character and Civic Virtue

Mao Qin

（Wulipu Primary School， Chengguan District， Lanzhou City， Gansu Province， Lanzhou 730000， China）

Abstract： Physical education curriculum should not only teach students sports knowledge and sports skills， enhance students' physique， but also pay attention to cultivating students' noble moral character and personality. From the four aspects of research purposes， research methods， results and analysis， conclusions and suggestions， this paper studies the infiltration of moral education in physical education teaching under the concept of foster character and civic virtue， in order to promote the deep integration of moral education and physical education， and further improve the effectiveness of moral education in physical education curriculum.

Key words： physical education; moral education first; foster character and civic virtue; infiltration; ideological and moral education