中職教育教學方法改革與創新研究

管學龍

摘要：隨著經濟的發展，教育思想不斷進步，教育理念不斷更新，教育者也在對教學模式不斷進行研究。中職學生不同于初中生或高中生，他們除了面對學習壓力之外，還要面對畢業后的就業壓力。本文提出，針對中職教育教學存在的問題，充分考慮學生的接受能力和將來的就業，通過豐富教學形式、完善教學設備、課上課下銜接等具體措施，以發展的眼光，幫助中職學生在獲得專業知識和技能的同時把握機會，獲得更好發展。

關鍵詞：中職教育 教學方法 教學改革 教學創新

目前的中職學生面對巨大的就業壓力。首先他們的壓力來自其他院校：本科學校畢業生占有了大部分優秀資源，高職畢業生也比中職畢業生更容易進入招聘公司的視野。經過層層篩選，留給中職學生的優質就業資源已經所剩無幾。在新時期，唯有對中職院校的教育教學方式進行改革，提高中職學生的就業軟實力，增強中職院校的知名度，才能為中職學生爭取到更好的資源和更加輝煌的未來。

一、中職教育教學改革的必要性

隨著我國對中職院校學生的教育培養越來越重視，中職教育改革也進行得如火如荼。中職教育與普通高中、初中教育存在一定的差異，因此必須對中職教育進行深入合理的改革，才能使我國的職業教育真正為中華經濟的騰飛發揮積極的作用。

二、中職教育教學過程中存在的問題

1.學生接受能力比較弱

進入中職院校的學生，大部分都對學習不感興趣，初中階段知識基礎不牢固。進入中職學校后，如果仍然沒有學習興趣，他們將會一事無成。這種厭學心理在中職學生群體中根深蒂固，難以消除。

2.教學形式單一，無法吸引學生的注意力

中職院校教學形式單一，課堂枯燥無味，學生本身就存在較為嚴重的厭學情緒，對知識掌握能力弱，坐在枯燥乏味的課堂中，僅剩的一點聽課興趣也蕩然無存。改革現有的教學模式，創新和探究新的教學方式，提高學生學習興趣，提高課堂聽課率，是中職院校刻不容緩的任務。

3.教師監督不嚴，課堂效率低下

學生對學習沒有興趣，在課堂上心不在焉、嬉戲打鬧，對任課教師的教學情緒也產生了一定的負面影響，加之學生不服從教師管理，當面頂撞教師的情況時有發生，教師也會逐漸放松對學生的聽課要求和行為監督。久而久之，形成了教師上課，學生課上睡覺、打鬧、玩手機的局面。教師除了講授學生專業知識外，還要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，教師團隊應集中整治，防止不作為現象的發生。

三、中職教育教學方法改革的具體措施

1.提高教學質量。豐富教學形式

教學方法改革創新主要體現在教學質量和課堂效率的提高上。通過創新教學方法，使教學形式多樣化，改變枯燥乏味的授課和填鴨式講解；利用多媒體技術營造課堂氛圍；教師與學生增進互動，提高學生學習興趣；鼓勵學生相互交流，加深對課堂知識的理解；用豐富多彩的教學形式迅速吸引學生，達到教學改革的目的。

2.完善教學設備，吸引學生注意力

教學設備除了傳統的粉筆、黑板之外，還包括多媒體設備、教學輔助用具、實驗器材等，完善的教學設備能增加課堂的趣味性，吸引學生注意力，達到提高課堂效率的目的，因此完善教學設備也是中職教育教學方法改革的重點。

3.課上課下銜接，幫助學生就業

大部分學生進入中職院校的目的，就是希望學習掌握專業知識和技能，早日走向社會，步入工作崗位。但是在許多中職院校中，教師和學校領導不能提供給學生就業機會和就業資源，學生畢業以后無法獨立找到合適的工作，只能繼續學習或者從事其他簡單的工作。這違背了學生最初的期望和中職院校的教學宗旨。讓中職學生學有所成，學有所用，不斷提升其就業質量，不僅關系到中職學生的前途和未來發展，更關系到中職學校和國民經濟建設的可持續發展。因此，更應幫助學生就業。