新課程下小學英語教學反思

張萌

摘要：教學反思也是課后反思，是指教師在課堂教學實踐中，批判地考察自我主體行為表現及其行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能。課堂教學反思，就是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己教學過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結果進行全面審視和分析，檢討得失、權衡利弊、系統總結，以期待新一輪教學取得更大進步。

關鍵詞：新課程；小學英語；教學反思

教學反思是提高英語教學質量的階梯，新課程下小學英語教后反思對于調控教師課堂教學行為、促進學生能力發展有著不可低估的作用。

一、目前教學反思的現狀及對策

第一，教學反思流于形式，為應付檢查而反思。

第二，缺少制定優化教學目標的反思。

第三，缺少制定優化課堂教學設計的反思。

第四，缺少真正意義合作學習的反思。

第五，缺少教學程序性及教師指導性、示范性的反思。

第六，缺少激勵學生評價體系的反思。

二、如何進行教學反思

（一）對教學目標的反思

第一，反思是否以總體課程目標為指導，以適應社會進步和學生發展的需要為目標，全面綜合設計教學目標。如教師制定的情感目標是培養學生熱愛班集體、熱愛學校的思想品德。學生學習完學校專用室的名稱后，學會愛護學校現有的教學設施和學校的一草一木，這就是愛集體、愛學校的充分表現。

第二，反思是否將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發揮其主觀能動性。教學目標是根據教學需要，從學生實際出發，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。

第三，反思是否在學生原有的知識經驗基礎上，以學生為本，因人施教，適時調整教學目標。任教的班級不同，學生的學習特點與能力存在差異。比如，一個學生比較遵守紀律，學習方法比較靈活的班級，教師按教學目標上課，學生學習起來會較順利。可是一日換上一個學生特別活躍，反應很快，但紀律難于控制的班級，教師就要以紀律競賽的形式先調控好學生的情緒。若學生腦瓜特別靈，接受能力特別強，可在課本知識基礎上學習一些相關的課外知識，盡量滿足學生強烈的求知欲。

（二）對教學內容的反思

第一，反思教學內容是否根據教學目標開發、利用學習資源，使之符合學生的經驗、情趣和認知規律等。

第二，反思教學內容的科學性、思想性和趣味性是否符合學生年齡特點。

第三，反思能否按照學生的個別差異設計教學內容，促進學生個性的發展。

第四，反思能否根據教學過程中學生學習進程以及突發事件，及時調整教學內容。

（三）對教學結構的反思

第一，反思教學結構是否按照學生的身體發展水平和認知水平，劃分學生認識的不同階段。

第二，反思教學結構上對學生學習方式的取向，是否把接受式學習和探究式學習有效統一。

第三，反思是否結合教學實踐選擇和運用新型的教學模式，使教學達到藝術水平。

（四）對教學方法的反思

第一，反思是否以系統的觀點為指導，選擇合適的教學方法。

第二，反思能否根據教學方法的外部形態和學生認識活動的特點，優化教學方法。

第三，反思教法與學法是否統一，是否促進學生的自主發展。

（五）對教學媒體配置與使用的反思

第一，反思教學媒體是否合理配置，每一種媒體均有其長處和短處，關鍵是使用者能否揚長避短。媒體是為教學服務的，一切取決于教學的需要，切忌為用媒體而選用媒體。

第二，反思教學媒體是否合理使用。一節課中不必同時使用許多種教學媒體，但所選用的媒體，盡可能最大限度地開發其功能，做到用足用活，最大限度地發揮學生的能動性。

（六）對教學管理的反思

第一，反思是否運用多樣化教學手段，調動學生的學習積極性。根據小學生的年齡特點和心理特征，可創設生動有趣的語言情景。

第二，反思課堂教學管理手段是否得當，是否營造了良好的學習氣氛。教師對課堂教學的管理可通過競爭機制實現。教學過程中引入競賽機制要努力創設成功的階梯目標，要按由易到難、由簡到繁的原則。為水平參差不齊的學生創造不同層次的成功體驗的機會，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調動學生參與課堂活動。學生通過各種形式的小組合作學習，在用中學，學中用，在反復的實踐中穩步提高，把學與用有效地結合起來。

三、反思后的調控

（一）反思以后如何再上好這節課

例如，在教完“Our school”這節課后進行反思。從整體而言，是符合小學英語新課程標準的，學生較成功地完成了學習的任務。學生通過學習，懂得如何向他人介紹自己的學校，介紹學校的專用室，培養學生愛老師、愛集體、愛學校的思想情感。但本節課也存在不足之處。時間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準備的內容而提前講課，而在感覺時間有余時又沒有及時地調整教學進度，還是快速地講完內容，這對整節課影響很大。以后再上這節課，讓學生仿照課文自編對話，時間即可控制得當。

（二）反思下一節課怎么做

下一節課教師首先要檢查學生對上節課的知識與技能的掌握情況；接著創設情景，讓學生設計自己的學校；激發學生的興趣，讓他們創造性地提出學校設計的最佳方案；最后，引導學生完成相關的聽力和筆頭的練習。

（三）反思個人的教學技能在哪幾個方面需要提高

一是要有良好的職業道德素養，樹立使學生全面發展的素質教育觀。

二是要用良好的愛心去感化學生。

三是要不斷完善個性品質，增強心理調節能力和應變能力。

四是積累經驗，使經驗不斷得到豐富。激發學生的興趣，

綜上所述，在小學英語教學中，及時地、有效地進行反思，科學、全面地分析教學過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據實際情況及時調整教學計劃，豐富教學內容，使教學計劃更符合教學需要。這對提高教師個人的教學專業水平和教學專業技能，提高教學質量，實現優化教學，培養學生的良好綜合素質都有著重要的意義。