小學語文課堂中當堂訓練的探究

歐茜梅

摘要：當堂訓練是在先學、后教之后，讓學生通過一定時間和一定數量的訓練，應用所學知識解決問題，從而加深對課堂所學重難點理解。是為了達成目標所進行的又一次自我探究、自我學習的過程。當堂訓練，象考試一樣訓練。要求學生按時完成，做到“堂堂清”。

關鍵詞：小學語文；當堂訓練；先學后教

新時代的到來，新課程改革的新風吹學校，不少小學教師開始思考如何改變自身教學模式，從而提高教學質量。其中，小學語文教學擁有極其重要的地位，在小學語文課堂中實施“當堂訓練”教學，轉變傳統教學模式。先學、后教再訓練，最大程度的提高學生學習效率。

一、先學

在課堂教學開始的時候，教師首先讓學生自學，而后從旁進行引導，將本堂課的學習內容、重點、難點展示給學生，充分將學生的主體作用發揮出來，讓學生有目的性地去自學。帶著學習的目的，教師可以引導開展一些教學活動，讓學生進行聯想和討論，從而提高學生學習的積極性和主動性。因此，在小學語文教學中，讓學生先進行自學是十分有必要的，它不但能夠提高學生的學習效率，還能培養學生發現問題，解決問題的能力，從而提高學生的綜合素質，讓學生更加全面地發展。例如：在教授《新型玻璃》課程時，教師可以首先將學生分成不同的小組，然后以小組為單位，提出幾個問題，讓學生帶著問題去自學，在課文中找出答案。如：①以小組為單位，將課文中的生字和生詞標出來，進行學習和默寫；②這篇說明文中提到的玻璃有幾種？這些玻璃的名稱、特征和用途分別是什么？③文中運用了哪些說明手法？請將它們找出來并加以分析。這樣，學生們帶著問題去學習，就能夠更加有目的性，在自學過程中，既能讓學生掌握生詞，又能了解課文的主要內容和教學重點。

二、后教

在學生進行充分自學之后，教師可以檢查收集學生自學情況，根據學生的自學情況制定出具體教學方案，因材施教。在這個緩環節，教師必須明確三點：首先，教的內容必須明確。在教的內容的把握上，需要依靠教師對學生自學情況的收集，教學主要內容圍繞在學生自學過程中遇到的難點和不懂的地方，對于那些學生已經掌握的內容，可以簡單提兩句，甚至完全略過。其次，教的方式必須明確。正確的教學方式應該是充分發揮學生主體性，讓學生與學生之間進行相互教學，教師只針對其中的正確性和完整性加以評定。這樣不僅能充分調動學生學習的主動性，還能讓學生在教學的過程中，對所學知識更加鞏固和完全，同時體驗到教學的成就感，從而引起學生學習興趣。第三，教的要求必須明確。教學的最終目的就是要讓學生完成教學目標，掌握課程中所學的知識，因此，教師在教學過程中，應該時刻注意教學要求的完成。

三、當堂訓練

在當堂課先學后教過程完成后進行當堂訓練，完成教學任務即為當堂訓練。教學的最終目的都是讓學生從不會到熟練，不論什么知識，想要真正熟練就必須通過大量地練習，因此，當堂訓練在教學活動中具有不可替代的重要作用。學生通過當堂訓練，將學習的知識進行鞏固提高，從而變成自己的知識，提高學生本身的綜合素質和學習能力。對于當堂訓練，訓練時間是關鍵，時間太短，起不到應有的效果，但由于課堂限制，時間也不允許太長，因此，一般訓練時間控制在二十分鐘左右。當堂訓練總共分成兩次，第一次是在學生自學之后，訓練內容主要是模仿練習和課后練習。第二次訓練是在教師教學之后，也可稱為達標練習。主要內容是教師通過不同的課文類型，設計出不同類型的課堂練習，以此提高學生寫作能力。

例如：在進行《一夜的工作》課文學習時，教師可以先要求學生自學，并且完成課本的課后練習。在這期間，收集學生存在的問題，進行講解。講解完成后，教師根據課文內容，設計出符合教學要求的練習。如，截取文中的一段話進行選詞填空；寫一寫父母日常生活中的工作等，加強學生對課堂知識的鞏固，從而更好的完成教學內容。

四、訓練，實現以測促學

在“先學后教，當堂訓練”教學模式中，“訓練”是最后一個環節，通過測試的方式，對學生的知識掌握程度進行分析，從而起到一種教學反饋的作用。通常情況下，在對學生進行“訓練”時，時間要控制在20分鐘以內，并且分兩次展開“訓練”。第一次訓練是在學習自學后展開，檢測內容以一些基礎內容為主，對學生進行相關的習題訓練，并且將習題檢查結果作為教學的主線，從而有針對性地對學生進行指導。

第二次訓練是在教學指導結束后，這一階段的“訓練”主要是為學生起到一個知識鞏固延伸的作用。由此可以看出，兩次訓練要突出基礎、擴展、鞏固的作用，從而實現“以測促學”的教學目的。

如在學習《富饒的西沙群島》這篇文章時，教師就可以為學生展開這樣的“訓練”。首先在進行自主學習后，教師可以從學生的知識技能掌握目標出發，為學生設置這樣的訓練習題：furao（ ）、feng jing you mei（ ）、hai fang qian shao（ ），讓學生看拼音填寫漢字，從而考驗學生的基礎字詞掌握能力。而在學習指導基礎之后，教師可以為學生進行這樣的習題訓練：本篇文章從哪幾個方面闡釋了西沙群島的富饒？通過這樣的習題訓練，檢測學生對于文章段落的理解與掌握，從而深化文章主旨內涵，提升學生對于文章的思想感悟。

結語

小學語文教學最主要的就是對生字詞、閱讀理解、寫作能力的掌握，“當堂練習”能夠有效幫助學生及時消化當堂課學習的內容，讓學生對所學知識進行鞏固和提高。并且，在練習過程中，學生可以發現自身的不足，而后進行改正，讓自身對知識的掌握更加牢固，為接下來的學習打好基礎。因此，教師在小學語文教學中實施“當堂訓練”，能夠顯著提高學生學習和思考能力，真正體現出學生的主導地位，對教師教學質量的提高也有一定幫助。

參考文獻：

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