新課標下的高中數學教學方法淺談

李銳芳

摘要：在高中數學學習過程中，學生不僅要掌握基礎的數學知識，還要掌握一些思維方法，要充分發揮自己的學習主動性。教師作為新課改下的指導者，必須注重教學方法，運用多媒體對學生進行知識講解，通過建立興趣小組，讓學生了解不同的解題方法，揚長避短，進而提高數學成績。

關鍵詞：新課程改革；高中數學；教學方法

在教學要求不斷提升的情況下，當代教育對各個學科的教學方式提出了更高的要求，數學作為工具性學科更是如此。為適應時代對于人才培養的需求，教育體制與時代發展相接軌，國家開始推進對教學模式的改革。在新課程的背景下，主要引導學生進行自主學習，起到對學生思維創新的目的。就當前數學教學來看，在新課程教育下還存在較多需改進之處，不斷對教學方式進行完善。

一、當前高中數學教學中存在的問題分析

（一）學生方面存在的問題分析

從當前實際情況來看，由于受到傳統應試教育模式影響，學生仍舊未能夠改變以往學習方式，在實際教學過程中對于學習技巧以及學習規律缺乏總結歸納，更未能夠進一步擴展延伸，很多學生在學習過程中都是選擇死記硬背方式，這種情況在當前教學過程中仍舊十分普遍。從當前高中教學實際情況來看，很多就是都是選擇灌輸式教學模式，很多學生也都是被動學習，大多數學生在學習過程中都缺乏意識主動去思考，并且在這方面也缺乏相關經驗，由于這種方式缺乏科學性，對培養學生邏輯思維能力十分不利，同時在當前高中數學教學過程中這也是重要缺點，是導致創新型人才比較缺乏的主要因素。比如，學生在學習三角函數這一內容時，往往會涉及到很多類型三角函數，對于不同類型三角函數而言，學生需要將這些復雜公式之間相互轉化充分掌握，這種情況下，學生需要深人思考這些三角函數，并且深度進行分析，對其內在本質進行了解，并且將其內在基本規律進行總結歸納，而并不是死記硬背，在實際學習過程中，若單純依靠死記硬背，很容易出現混亂情況，并且很容易忘記。

（二）教師方面存在的問題

在新課改大形勢下，在全國范圍內素質教學雖然得到廣泛開展，然而就當前教學實際情況來看，很多教師并未能夠將素質教育真正實現，對其原因進行分析，主要包括以下兩個方面內容：第一，教師未能夠充分認識素質教育，只是從形式上對其表層含義進行了解，并未能夠將其真正內涵掌握，這樣所導致結果就是在高中數學實際教學過程中，教師新課程教學水平相對較低，新課程教學相關內容很大一部分成為形式化，這種教學方式與新課程教學內容初衷完善違背；第二，由于高考壓力，很多教師不得不重視數學成績，并且在他們看來其教學經驗對學生十分有利，而以往教學成果也使很多教師相信其教學理念具有十分重要的現實意義。上述這兩種情況的存在對我國新課程教學改革造成嚴重阻礙。

二、新課程背景下數學教學的方法

（一）將科學技術運用于數學教學中

高效的教育方式一直在被人們所探索，同樣也是新課改的主要要求。高效的課堂在達到教學任務的同時還能為學生創造極為輕松、愉快的學習環境，消除對學習的抵觸感。當前，多媒體教學已得到普及，而部分教師認為，數學教學與語文、英語等教學存在著較大差異。數學需要建立在教、練的基礎上，為此很多地方數學教學忽視多媒體教學的重要性。需要注意的是，在立體幾何的教學中，借助多媒體的方式可幫助學生更好的理解點、線、面之間的關系，更容易掌握空間曲線的特點。與板書相比，多媒體更具有優勢。

（二）重視教材的作用

在常規數學教學中，因教材內容與習題等較為基礎，部分老師單純出于提升學生學習成績的目的，存在拋棄教材的現象，使得教材的作用無法發揮出來。需要注意的是，新課程教育下教材極為有效的詮釋了新教學理念的需求。主張從實際生活出發加強學生對數學知識的理解，借助教材可有效培養學生發現生活中數學問題的能力，更有助于增強其自主學習能力。

（三）培養學生自主探索能力

主要是指教師需要為學生創造良好的學習氛圍，激發學生對數學的興趣，并積極運用于生活實際中，并非簡單停留于解題、考試。比如，在進行數列知識的講解時，教師可結合生活實際，講述各類數列存在的數學規律，并非簡單套用參考書與教材進行簡單的羅列。引導學生在解答該類型題目時需實際生活結合，幫助其更好的理解數字變化規律，養成良好的解題思路。

（四）依托現代科學技術服務高中數學的教學

長期以來，高效率的課堂教學一直是老師們追求的終極目標，當然，這也是新課標對于教學的重要要求。高質量的教學不僅能讓學生迅速有效的進行學習，老師們也可以達到事半功倍的效果。現代社會，信息技術發展迅速，很多高科技的設備可以引入到課堂的教學上來，提高高中數學課堂的趣味性。比如說，現在已經很普及的多媒體教學。比起傳統的黑板板書，多媒體實在有太多的優點。別的不說，單是從圖形的教學上來看，老師可以利用多媒體進行圖形的講解，而且利用多媒體進行教學還有一個特別顯著的優點就是可以實現圖形的動態化演示，這是平時的黑板板書做不到的，教學的內容也可以實現形象化和生動化。而且老師可以利用多媒體讓學生充分的感受到三維的立體體驗，這一點，對于高中立體幾何的教學是非常有幫助的，老師往往可以使用幾張PPT就可以把枯燥的空間感及時有效的傳遞給學生，學生們也便于理解，這種形象的講解，學生也更容易記得住。

（五）創新精神的引領作用

我們都知道，高中數學教學不僅僅是要讓學生知道一些數學的解題技巧和原理，更多的是我們要培養學生的一種數學思維。要想培養學生的數學思維，老師在課堂教學的過程中就不能把注意力僅僅集中到一道題或者一個知識點上，而是要站在一個高度，培養學生在遇到類似的難題的時候怎么去解答一道題。當然，要想實現這個目的是非常不容易的，他往往要求老師擁有豐富的教學經驗、高度的概括能力以及對高中數學的知識點有足夠的熟悉，這樣，老師自己才能總結出一套有效的教學理論體系，進而培養學生的數學思維。當然，除此之外，高中課堂上，學生的素質教育也是非常重要的。素質教育要求教師尊重每個學生的個性發展和心理教育，學生和老師之間應該形成一種和諧的關系，這種和諧的師生關系，不僅利于課堂教學的展開，更對教學效果的提升有著重要意義。

參考文獻：

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