技工學校語文教育的探索與實踐

王紅磊

摘要：語文課程是技工學校主要的文化基礎課程，也是提高學生人文素質與職業素養的基礎。本文根據技工學校學生的發展方向，有的放矢地提出了技工學校語文教育科學發展的建議。

關鍵詞：技工學校；語文教育；探索；實踐

一、技工學校語文教育的教育理念

（一）開發學生的語言潛能

技工學校語文教育要以學生為主體，要科學挖掘學生蘊含的語言潛能，高度重視學生在語文學習中存在的問題；要了解每一個學生的心理需求，科學挖掘學生的語言潛能；要因材施教地制定教學內容，探索不同程度學生學習語文的教學方法，讓每一個中職生都能夠心甘情愿地學習。

（二）注重學生的語言積累

語文課程要遵循社會發展的規律，要與語言發展中新詞、新語的出現緊密結合。如今在網上，各種網絡語言層出不窮。網絡語言是學生喜聞樂見的語言表達形式，因此，技工學校的語文教師要將網絡語言結合中職語文教育發展的特點，以學生今后的發展為定位，通過語文知識的積累與語言的創新運用，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

（三）強化學生的語文實踐

如果要激發學生學習語文的學習興趣，就要將語文課內、課外的學習科學融合，推動多媒體和語文課程的科學整合，運用多媒體教學課件所蘊含的語文教學模式，激發學生在實踐中提升語文水平，在愉悅的語文教育氛圍之中體驗學習語文的快樂，從而事半功倍地積累語文知識，提高語文學習質量。

二、技工學校語文教育的教育探索

（一）提高學生的閱讀能力

信息化背景下，現代圖書館以豐富多彩的形式向全社會全方位開放。因此，要積極引導學生豐富自己的知識儲存，就要依賴于課外借閱與閱讀。無論是語文教師，還是家長，都要為學生借閱圖書創造良好的條件。1、以學生借閱圖書類別、借閱時間、借閱特點、期刊借閱的類別為依據，探索圖書館服務模式的改變，從而提高學生閱讀文學作品的積極性。2、舉辦圖書借閱開放月。可以將每年的8月份定為讀書借閱開放月，因為8月份正是放暑假的時間，正是學生借閱圖書的大好時機。可以將8月份的某一天定為“技工學校學生圖書借閱節”。3、市內的報紙，以及電視臺等媒體做好宣傳、報道工作。并推出一些欄目如：《技工學校學生圖書借閱活動花絮》、《技工學校學生閱讀比賽獲獎學生訪談》以及《技工學校學生圖書借閱活動獲獎選手指導教師介紹》進行報道。

具體活動：1、召集優秀語文老師和優秀學生為廣大學生推薦優秀圖書借閱；2、文學名家圖書閱讀系列公益講座。例如：河南省許昌市邀請許昌市青少年喜聞樂見的《百家講壇》的名師許昌職業技術學院教授王海升，與許昌市曹魏研究所的資深研究員許昌職業技術學院的教授張蘭花，給許昌市的技工學校學生進行三國文化的公益講座。這些行之有效的講座活動，促進了許昌市技工學校學生的圖書閱讀活動在三國文化大發展中的有效提升。

在閱讀中，技工學校學生能夠閱讀與分析各種文體的寫作特點、要求、格式等；對于課外閱讀有強烈的興趣，能在閱讀中開發自己的創新思維，能概括出閱讀作品的中心思想、個性特征、文章結構、層次、具有一定的閱讀能力、欣賞能力與審美能力。

（二）提高學生的寫作能力

各種文種的表現形式各不相同，語文教師要正確引導學生把握每個文種的寫作特點與寫作方法。并根據學生畢業之后的職業需求，有的放矢地提高學生的寫作水平，要求所寫的文章層次分明、語言通順、結構完整、中心明確，能夠正確使用標點符號。

（三）提高學生的語文素養

中華文化源遠流長，語文素養是人與人交往中內涵的重要表現形式。技工學校的學生在課外要豐富自己的語文知識。隨著現代信息技術的日新月異，提高語文素養，不但從書本中汲取文化營養，而且可以從學生喜聞樂見的微信中汲取語文知識，從豐富多彩的信息渠道中感悟作者豐富多彩的思想感情，在文學藝術家深刻的思想內涵中得以熏陶。將自己融于書中人物，體味百態人生。從文字中領悟知識的博大精深，來豐富學生的精神世界。

中職生在語文的課堂學習中要全神貫注聚精會神，樂于思考，以創新的思維方式學習語文。語文老師精彩紛呈的教育方法與精彩點撥，為技工學校的學生語文素養的提升創造了條件。韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業解惑也。”語文老師在語文教育活動中，要采用切實可行的教育方法，可以采用啟發式教育模式，啟發學生產生學習中靈感，提高學生的語文素養。也可以運用現代信息技術栩栩如生的畫面，為學生學習語文開辟科學道路。學生在多媒體教學課件的科學詮釋下，可以準確把握文學作品的時代背景，科學提高中職生的語文素養。

在教育方法方面，可以結合“課內比教學”活動，語文教研組的教師在互相聽課、評課活動中，開誠布公聊不足，彼此切磋談技藝，使優秀的語文教學思想和教學設計不斷發揚光大。也可以每周一次的集體備課，語文老師們把重心放在每個單元的教學重點、難點上。每個單元學完后，對學生進行一次單元檢測，檢測后老師們再一次備課，進行知識點反饋。一點一滴的扎實教學，可以鞏固學生的語文基礎知識。在作文訓練上，語文教研組要注重學生的積累，培養學生記周記的習慣，周記的內容和課本緊密結合，與社會熱點不脫節。堅持幾年，學生的寫作水平就一定能夠得到穩步提高。

總之，語文素養的提高猶如屈原所說“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索。”因此，技工學校的學生要鍥而不舍地提高自己的語文素養。

（四）開展豐富多彩的語文素養大賽

技工學校語文教育要定期舉辦中華優秀傳統文化經典誦讀，話題演講，寫作比賽，才藝展示等語文素養大賽。技工學校的學生們博采眾長，無論是運用語文知識的能力、恢弘的書法展示、無數經典的誦讀，還是精彩奪目的才藝展示，置身于語文素養的文藝殿堂，讓技工學校的學生身臨其境。

語文素養大賽的比賽項目可以創新為語文基礎知識運用、普通話比賽、擴寫比賽、縮寫比賽、閱讀比賽、朗誦比賽、成語比賽、歇后語比賽等模式。語文素養大賽要通過各項如火如荼的比賽活動的開展，從形式到內容貼近學生的生活實際，使廣大學生在學習語文、運用語文、感受語文，真正領悟語文的吸引力，從而培養技工學校學生語文學習和發展的能力，提升人文素養。

參考文獻：

[1]姚愛民.淺談職校語文課與專業課的有機滲透[J].南方論刊，2006，（01）

[2]許家琴.對職業學校語文教師人文素質現狀的思考[J].職教通訊，2005，（12）

[3]時榮先.淺談寫作中選材的方法[J].職業時空，2008，（11）