高職院校“體驗式”傳統文化教育教學模式研究

王麗麗　陳麗

[摘要]回顧傳統文化教育教學模式我們可以發現，傳統教學方法更傾向于灌輸式的理論講授，因此在學生的切身體驗和社會實踐方面有所欠缺，從而影響學生對知識的接受程度。本課題主要以社會主義敬業觀教學為例，研究在實際教育教學中，以學生的主觀體驗為主，積極探索高效的傳統文化教學手段和模式。重點采用情境體驗法、情感體驗法和活動體驗法等方法。通過課堂試驗和課外實踐活動等情境設置安排，使理論與實踐有機結合，從而保證學生在設定的特定情境中能夠從知識、情感和行為等方面深刻體驗社會主義敬業觀的思想價值，并能在實際生活中自覺踐履社會主義價值觀。

[關鍵詞]體驗式教學 傳統文化教育 社會主義敬業觀

引言：高職院校傳統文化教育的現狀不佳，從學校和學生兩方面檢視，當前高職院校傳統文化教育的現狀呈以下狀態：首先學校方面存在傳統文化課程開設少、任職教師資源不夠、教師在教學方法上一味追求體系的完整性而進行灌輸式教育等問題。過分關注教育內容使得所傳授的知識流于形式，對傳統文化的精髓和內涵理解欠佳。其次接受教育的學生普遍表現出覺悟低、基礎差、興趣低的特點，對傳統文化課程的接受能力有限，從而導致上課積極性降低，師生互動性差。中國傳統的高職院校教育重理論輕實踐的做法已經遠遠跟不上時代的發展。為適應社會的需求，高職院校有必要審視自身，采用體驗式教育教學方法激發學生潛能，實現“以教師為中心”到“以學生為中心”的轉變。

1高職院校傳統文化教學的意義

傳統文化是中華民族本土文化的根源，是我國五千年優秀歷史文化的積淀。首先，加強高職院校傳統文化教育可以強化在校學生的民族文化認同感以及自我歸屬感，從而減少學生盲目崇洋媚外的現象發生。通過認真貫徹學習傳統文化，可以讓學生正確了解本國與他國間文化差異，消除偏見。

其次，加強對學生傳統文化的教育有助于幫助大學生提高道德修養。隨著社會的發展，新媒體時代已經到來并且滲透到我們生活的方方面面，但其紛繁復雜、良莠不齊的內容形式也存在很大地弊端，嚴重阻礙了大學生樹立健康正確的思想意識。通過加強傳統文化教育，有利于形成優良社會風氣。

最后，傳統文化的教育有利于高職院校學生培養民族精神，對國情有更為清晰的認知。回顧歷史的長河，在偉大的愛國精神的支撐下，中華民族歷經磨難卻毅然突破種種困境頑強生存下來。因此加強傳統文化的教育有利于培養學生百折不撓、自強不息的民族精神。

2高職院校“體驗式”傳統文化教育教學模式

體驗式教學從本質而言是指將理論與實踐綜合起來，使學生的知識、技能以及價值觀發生質的改變。體驗式教學指在教學過程中強調實踐產生知識的過程，將學生體驗、師生互動以及自主學習融合為一體，以達到生活化課堂教學的目的。體驗式教學強調一種互動、雙向、開放的交往模式，在互動過程中重視師生雙邊的情感體驗。在體驗式教學的過程中，高職院校應該將學生的參與度以及情感激發作為主要切入點，重點提高學生在整個實踐教學過程中的主動性和積極性，能夠自主地投身實踐，親自動手解決問題收獲真知。體驗式教學十分重視被教育者的積極參與程度，并且認為缺乏主動參與就意味著無體驗，更何談學習。相反，有體驗則有分享，有分享才能達成共識，在達到共識的基礎上才會有更切合實際且效果倍增的行動。

3以社會主義敬業觀為例進行體驗式教學

敬業是社會主義職業道德的核心理念，敬業觀是社會主義核心價值觀中針對公民職業道德方面的要求。敬業是公民的重要價值準則，也是基本的職業道德要求。在培育和踐行社會主義核心價值觀的今天，我們每個人都應恪盡職守，為全面建成小康社會，實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。本課題重點采用情境體驗法、情感體驗法和活動體驗法等方法，以社會主義敬業觀為例進行體驗式教學。

3.1情境體驗法。情境體驗法通過“感知-理解-深化”三個教學階段進行。本次體驗所創設的情境是公交司機工作的情境，以公交司機出發點闡明社會主義敬業觀，公交司機愛崗敬業換來了人們出行便捷，交通秩序暢通。第一階段，感知。在情境課程開設前要求同學們乘坐公交時認真觀察公交司機的工作狀態，體諒其工作難處與不易。第二階段，理解。體驗方式為角色扮演，分別選擇同學擔任公交司機這一角色，通過在教室內盡量模擬公交司機的工作環境，如炎熱的天氣、擁擠車廂內的乘客、復雜的路況等，使學生對司機的工作狀態理解更為透徹。第三階段，深化。體驗者通過切身體驗模擬公交司機工作狀態發表感想感悟，以公交司機的工作崗位為切入點，深化對社會主義敬業觀的理解。

3.2情感體驗法。情感體驗法教學是指通過向學生展示日常工作崗位上工作人員的工作狀態的相關圖片視頻資料，比如清潔工人愛崗敬業才換來生活環境的干凈美麗：教師愛崗敬業才有桃李滿天下的人才走出校門建設社會：人民警察愛崗敬業才能保證社會的安定和諧，百姓安居樂業；官員愛崗敬業，換來了風清氣正的創業氛圍和干群關系的和諧融洽等，以影音展示的方式引起學生情感上的共鳴，刷新學生內心對于愛崗敬業的認識，從而加深對社會主義敬業觀的理解。

3.3活動體驗法。活動體驗法注重學生的參與度與積極性。體驗活動以“敬業實干，愛我中華”為主題舉辦了演講比賽。本次活動分為前期宣傳、活動開展和活動總結三個階段，前期宣傳階段借助微信、微博等新媒體針對敬業觀進行宣傳。活動開展階段要求同學們分工明確，充分發揮個人價值與作用。活動總結階段要認真總結社會主義敬業觀實踐活動的經驗和做法，從而有利于鞏固和踐行社會主義敬業觀。通過這三個階段實現社會主義敬業觀在廣大同學中內化于心，外化于行的目的。

4結語：通過體驗式教育，學生在知識、情感和行為等方面對社會主義敬業觀有了更為深刻的理解與感悟，并能在實際生活中以身作則，自覺踐履社會主義價值觀，為全面建成小康社會，實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。