信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)正廣泛應(yīng)用于人們生活的各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域亦是如此。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做深入剖析和探討，希望能引起廣大教師對使用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步重視。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中一門重要的基礎(chǔ)性課程，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。小學(xué)階段數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)包括數(shù)感、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力等，但由于小學(xué)階段學(xué)生生理和心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)，小學(xué)學(xué)生在部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在較大困難。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為解決小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難、提高中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了可能。本文結(jié)合教學(xué)案例討論了信息技術(shù)在提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式改革、促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長等方面的作用，并反思了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用需注意的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)難點(diǎn)

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的主要問題包括：（1）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高；（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程干擾因素較多；（3）學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的應(yīng)用能力較差；（4）數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法模式單一；（5）小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育中家校協(xié)同教育水平不高；（6）小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展不足。

二、 教師應(yīng)該如何創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法

在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式應(yīng)用的情況下，教師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)呢？我們就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)做一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

（一） 采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式更注重的是教師提前設(shè)計好的教學(xué)方案，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)而不是把知識全部灌輸給學(xué)生，它更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的重要性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式開展的前提下教師必須在教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)的主體。

（二） 利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開展復(fù)習(xí)

近幾年來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體也越來越多地運(yùn)用到了我們的教學(xué)過程中，無論是利用多媒體來創(chuàng)建教學(xué)的情境還是利用它來保證教學(xué)的有效性，教師們都做了很多的研究。教師在學(xué)生課程結(jié)束之后把學(xué)生總結(jié)、討論來的知識做成教學(xué)視頻或PPT，學(xué)生在課下針對有疑問的地方可以返回來繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣既能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，又能在學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作時利用信息技術(shù)清晰地還原數(shù)學(xué)課堂。所以，在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式開展的前提下，教師可以借助信息技術(shù)使我們的課堂更加豐富多彩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松。

（三） 利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生進(jìn)行系列訓(xùn)練、拓展延伸

在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式開展的過程中，對學(xué)生進(jìn)行系列訓(xùn)練、擴(kuò)展延伸是教學(xué)內(nèi)容完成之后的一個重要步驟，它能夠幫助學(xué)生更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往采取的是題海戰(zhàn)術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生陷入無數(shù)道題目的轟炸中只會使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣越來越低。如果能夠借助信息技術(shù)以這種形式來吸引學(xué)生的興趣幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練、拓展延伸的話，那么學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣肯定會更濃烈一些。

三、 基于信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一） 運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育資源共享

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)封閉的信息傳遞模式，學(xué)生在開放性信息交流空間中更加愿意主動地去學(xué)習(xí)、探究。通過使用信息技術(shù)平臺，讓學(xué)生彼此的互動、互助頻率不斷增加，激發(fā)了學(xué)生探索知識的興趣。通過使用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源環(huán)境的方式，將激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的意識。另外，通過信息技術(shù)的使用，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以快速地進(jìn)入課堂，為教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的講解提供了新的教育內(nèi)容支撐，從而將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過信息技術(shù)的使用，使課堂教學(xué)變得更加開放、氛圍更加活躍、教學(xué)資源更加充足，這種全新的創(chuàng)新模式，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二） 運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式的創(chuàng)新

信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，比如翻轉(zhuǎn)課堂、交互式電子白板等教學(xué)模式的推廣、運(yùn)用，都有效地開拓了學(xué)生的視野、實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的個性化展示、提高了課堂的教學(xué)效率。基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為例，學(xué)生在新知識學(xué)習(xí)之前，能夠運(yùn)用多媒體信息技術(shù)、工具在教師的引導(dǎo)下，通過視頻軟件進(jìn)行教學(xué)資源的觀看、學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，最終降低了學(xué)生對新知識的理解難度，提高了課堂教學(xué)效率。另外，通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)式教學(xué)，不僅可以降低教師的工作壓力，還能夠讓教師拿出更多的時間去指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識，這對提高課堂教學(xué)效率是具有積極作用的。

四、 結(jié)語

信息技術(shù)的特點(diǎn)便是信息容量大，且難以掌控。教師在教學(xué)過程中若是沒有適當(dāng)運(yùn)用，很容易造成課堂內(nèi)容容量過大，超出一節(jié)課能夠承受的范圍。所以教師在借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程中必須要注意教學(xué)內(nèi)容的掌控。同時，借助信息技術(shù)進(jìn)行的多媒體教學(xué)還有一個顯著特點(diǎn)便是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。總之，進(jìn)入21世紀(jì)之后，信息技術(shù)發(fā)展越來越迅猛，我們的教學(xué)改革的步伐也越來越堅(jiān)實(shí)，那么在這種環(huán)境下教師如何利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此來幫助教學(xué)改革的推進(jìn)呢？今天我們就新形勢下最受廣大師生喜愛的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用做了探討，也就信息技術(shù)環(huán)境下教師如何開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式做了探究，以上只是個人在教學(xué)中的幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)Ω魑恍W(xué)數(shù)學(xué)教師有所幫助，也希望我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率能夠有所提升，能夠越來越受到學(xué)生的喜愛。

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作者簡介：

唐斌，重慶市，重慶市江津區(qū)吳市小學(xué)校。