以學(xué)生興趣之火照亮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路

摘要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生以后的發(fā)展起到了非常重要的作用，本文從學(xué)生興趣的培養(yǎng)角度出發(fā)，探討分析了學(xué)生興趣的重要性以及培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)生興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國進(jìn)入了中國特色社會主義新時代，新時代面臨著新挑戰(zhàn)，新時代提出了新要求，新時代背景下，我們的教育教學(xué)也發(fā)生著深刻的變化和改革?，F(xiàn)階段，新課程教育改革是大勢所趨，是民心所向，并在實踐中做出了很多有效的變動。其中，最重要的一點就是從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育理念下，我們強(qiáng)調(diào)減壓減負(fù)，強(qiáng)調(diào)挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

一、 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性和必要性分析

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡覈糯慕逃龑W(xué)者就已經(jīng)認(rèn)識到了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，是從以下幾個方面來分析的：一是學(xué)生的階段性特征。小學(xué)階段的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級階段，其知識接受能力、學(xué)習(xí)理解能力還相對較弱，在學(xué)習(xí)中的自控能力也相對較差。這一階段的學(xué)生可能還意識不到數(shù)學(xué)的重要性，而更容易傾向于一些自己感興趣的事物，情感在其行為中具有很重要的指導(dǎo)和導(dǎo)向作用。因此，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二是學(xué)科的特點。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識理論相對較多、邏輯性思維能力要求相對較高，且大多數(shù)公式、計算過程等比較抽象，如果在這一階段不鋪墊好學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的道路，就很可能影響學(xué)生在后續(xù)階段的學(xué)習(xí)。三是，現(xiàn)階段的教育改革提出，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、快樂學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。

二、 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略

（一） 課堂教學(xué)中的學(xué)生興趣培養(yǎng)策略

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑和場所，也是我們可以有效利用和把握的教學(xué)資源，因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先可以從課堂的教學(xué)入手，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計和活動安排，幫助學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在角的度量這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，我們可以結(jié)合這一部分的知識內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來進(jìn)行教學(xué)，在課堂上組織進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲。角的度量教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生自己利用量角器進(jìn)行測量，讓學(xué)生體會并掌握角的測量的基本方法，然后就可以在黑板上會出幾個不同大小的角，讓學(xué)生去思考，這一類的角應(yīng)該如何去測量，可以借助于什么樣的工具。又比如，在小數(shù)的加減法的教學(xué)過程中，我們可以設(shè)計一些小游戲，把全班學(xué)生分成兩個小組，然后給出兩個小組相同的數(shù)學(xué)計算題，包括整數(shù)的加減法運算和小數(shù)的加減法運算。這時，學(xué)生就可以以計算接龍的形式進(jìn)行游戲，先由一個學(xué)生去計算出第一道題目的結(jié)果并寫在黑板上，再由下一個小組內(nèi)的學(xué)生接上，最后對兩組的計算速度和計算結(jié)果的準(zhǔn)確度進(jìn)行統(tǒng)計，選出優(yōu)勝的一組。在這種數(shù)學(xué)小游戲的應(yīng)用過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到充分的發(fā)揮，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，保證了學(xué)生對課堂教學(xué)的參與性。同時，在這一過程中，學(xué)生可以更加深刻的理解其中的知識，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也促進(jìn)了學(xué)生的成長和發(fā)展。

（二） 課后作業(yè)布置的創(chuàng)新性、趣味性

課后的學(xué)習(xí)時間也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個途徑和方式，是我們激發(fā)學(xué)生興趣的另一個著手點。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，貫徹落實素質(zhì)教育的理念，就要積極更新數(shù)學(xué)作業(yè)的形式和方法，探索新形勢下的新的課后作業(yè)。

比如，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們可以在課后不定時的布置探究型作業(yè)，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去探索知識，學(xué)習(xí)知識的形成過程，深入的研究其中的數(shù)學(xué)原理。在三角形的特性的教學(xué)中，我們可以為學(xué)生布置一些探究性的作業(yè)，讓學(xué)生在課下去思考“除了課本上的這些特征，三角形還有其他的特征嗎？這些三角形的特性在我們的生活中又得到了怎樣的應(yīng)用呢？”通過這種探究型問題的設(shè)置，學(xué)生就可以在完成課后作業(yè)的過程中積極主動地去探索、思考，發(fā)散自己的思維。另外，針對學(xué)生喜歡圖畫書的以及故事的心理特點，可以設(shè)置一些閱讀作業(yè)，指導(dǎo)低段學(xué)生在課余時間閱讀數(shù)學(xué)繪本，我們可以多給學(xué)生推薦一些數(shù)學(xué)相關(guān)的，適合學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生的課后作業(yè)更加充實和豐富。對于高年段的學(xué)生，我們就可以讓學(xué)生在課后的時間鉆研他們感興趣的魔方、九連環(huán)、數(shù)獨等游戲，讓學(xué)生在這些游戲中培養(yǎng)自己的邏輯思維，也體會到數(shù)學(xué)在其中的應(yīng)用。寒暑假的作業(yè)布置中，我們可以不必總是給學(xué)生布置試卷、布置試題，還可以開發(fā)多種形式的作業(yè)形式，比如布置了解一些數(shù)學(xué)故事和一些數(shù)學(xué)家的生平簡介的作業(yè)，這樣學(xué)生在假期的時間可以有效地利用互聯(lián)網(wǎng)和身邊的紙質(zhì)書籍、電子書籍等進(jìn)行查找、閱讀，學(xué)習(xí)一些關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 結(jié)束語

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之路是一條漫長的道路，在這條路上，如果沒有一個正確的指引就很容易迷失方向。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的心理、情感和知識基礎(chǔ)，以學(xué)生興趣之火，照亮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

吳靜，新疆維吾爾自治區(qū)石河子市，石河子第二十二中學(xué)。