淺析如何構(gòu)建小學(xué)足球教學(xué)高效課堂

馮曉剛

【摘要】高效課堂就是高效型課堂的簡稱，是指課堂教學(xué)的效率能夠有相當(dāng)高的課堂。在小學(xué)足球教學(xué)之中，要提高課堂教學(xué)的效率就要堅(jiān)持科學(xué)的提高課堂時(shí)間的利用率，從而提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，最大限度的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高啊教師教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，本文主要從幾個方面來對小學(xué)足球教學(xué)高效課堂的構(gòu)建提出了對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 足球教學(xué) 高效課堂 策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0242-02

在新課標(biāo)中明確的指出在教學(xué)之中應(yīng)該以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的主體位置，小學(xué)生現(xiàn)在正處于對任何事物都好奇、好動的心理比較強(qiáng)，那這樣就要求我們作為小學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要有新意，能夠滿足小學(xué)生的心理需要。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一目標(biāo)達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容，教師采用不通過的教學(xué)方式和方法去達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

體育教學(xué)改革的根本目的就是提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，體育教育的高效率和高質(zhì)量是在有效的基礎(chǔ)上才能夠完成的，在體育教學(xué)中追求教學(xué)效果的最大化，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生既能夠掌握到足球的基礎(chǔ)技術(shù)又能夠發(fā)展自身綜合能力。在體育課程改革之中，構(gòu)建小學(xué)足球高效課堂就應(yīng)該不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際的小學(xué)足球教學(xué)之中存在的問題還很多，正是因?yàn)榇嬖诘倪@些問題直接影響了小學(xué)足球高效課堂的構(gòu)建。本文主要以足球教學(xué)為例，從多方面對于構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂進(jìn)行了分析，以期能夠提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)足球教學(xué)目標(biāo)的制定之中，首先應(yīng)該來了解學(xué)情，這就要求教師要和學(xué)生加強(qiáng)交流和溝通，詳細(xì)的了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)、態(tài)度、興趣愛好等等，以此作為根據(jù)來制定可行的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)的過程中能夠應(yīng)該將新課標(biāo)作為指導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)生特有的身心特點(diǎn)對教學(xué)方式教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生對于教學(xué)的內(nèi)容感興趣，并且能夠比較容易接受教師的教學(xué)方式方法，以便能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力、體育品德等等的體育核心素養(yǎng)。有的教師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時(shí)并沒有根據(jù)小學(xué)生的具體情況來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，這樣就導(dǎo)致寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間被白白的浪費(fèi)，不能夠使得學(xué)生的能力得到提高。

小學(xué)生們天生好動對于足球來說都非常的喜歡，在課間學(xué)生一有機(jī)會就回到操場上進(jìn)行足球活動，并且熱衷于各種足球比賽，但是如果在教學(xué)的過程之中只是為了能夠完成教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行足球教學(xué)，一遍遍的教授學(xué)生足球的技術(shù)動作，讓學(xué)生重復(fù)的進(jìn)行基本動作的訓(xùn)練，這要久而久之學(xué)生就會喪失對于足球教學(xué)的興趣，教學(xué)的效果也會使比較低效的。為了能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)的高效課堂，教師應(yīng)該對于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，比如說在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，設(shè)置小組對抗，讓小組之間進(jìn)行比拼，看哪一個小組的動作更加的規(guī)范，哪一個小組能夠完成的基礎(chǔ)動作更多，在讓小組進(jìn)行足球?qū)梗趯沟倪^程之中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的欲望。除此之外教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生存在的差異性進(jìn)行針對性的教學(xué)，采取分層教學(xué)的教學(xué)方式，針對于足球基本功掌握比較好的學(xué)生可以嘗試一些高難度的動作練習(xí)，針對于足球基本功掌握不扎實(shí)的學(xué)生還是以基礎(chǔ)教學(xué)為主，以此來提高學(xué)生的足球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣

為了能夠切實(shí)的做好足球運(yùn)動的普及和提高，抓好學(xué)生的足球基本功是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的突破點(diǎn)，所以在教學(xué)之中教師應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立起終生學(xué)習(xí)的理念，并且從掌握足球的基礎(chǔ)知識和足球的基本功做起，使用多樣化的教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正的愛上足球課程，實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)的高效率。

例如教師在日常的教學(xué)之中應(yīng)該多與學(xué)生分享馬拉多納、貝克漢姆等足球明星的風(fēng)采，讓學(xué)生能夠感受到來自他們的魅力，那么當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候展示出貝克漢姆以及馬拉多納的時(shí)候，學(xué)生們就會變得比較激動和積極，學(xué)生的注意力都會被這個吸引過來，教師可以趁此機(jī)會進(jìn)行提問“你們要靠什么成為像貝克漢姆一樣的足球明星”這時(shí)候?qū)W生的思維會變得十分的活躍，爭先搶后進(jìn)行回答，教師們提問“你們想成為足球明星嗎？”的時(shí)候?qū)W生的情緒也會變得比較高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就會被教師調(diào)動起來。

由于足球?qū)τ趯W(xué)生們的體能要求比較高，所以一般在進(jìn)行教學(xué)之前教師會對小學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，教師在進(jìn)行體能訓(xùn)練的時(shí)候，通常情況下都會是通過單純的跑步來訓(xùn)練體能，但是單一的訓(xùn)練會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，也會讓學(xué)生在不斷重復(fù)的運(yùn)動之中產(chǎn)生疲勞感，教師針對這樣的情況可以訓(xùn)練一些比較有趣的體育游戲，讓學(xué)生們既能夠得到快樂，提高學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生提升體能。在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候教師應(yīng)該做好規(guī)劃，體育游戲的設(shè)置應(yīng)該與學(xué)生的體能相適應(yīng)，不能夠讓學(xué)生在游戲的過程之中太過于疲勞，這樣對于學(xué)生們來講是一種傷害，可能會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。

三、建立激勵機(jī)制

由于學(xué)生之間的理解能力接受能力不同，所以導(dǎo)致了學(xué)生知識的掌握也不同，與一部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，上課表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，在課堂教學(xué)之中的積極性非常活躍，但是一部分的學(xué)生性格比較內(nèi)向，表現(xiàn)的不知所措，這時(shí)候如果教師給以它一頓嘲諷那么他會逐漸對足球喪失信心，對自己也會喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，所以作為教師我們應(yīng)該建立起激勵價(jià)值，不斷的給與學(xué)生鼓勵和安慰，在一次次的表揚(yáng)和鼓勵的過程之中樹立起自信心。

例如在進(jìn)行列隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候，往往會有一些比較頑皮的學(xué)生不好好排隊(duì)，會有一些小動作，拍拍其他學(xué)生的手，跟其他學(xué)生說悄悄話等等，針對于這樣的情況教師不能夠當(dāng)眾的批評學(xué)生，由于小學(xué)生正處于好動好說頑皮的階段，所以教師應(yīng)該多激勵學(xué)生，促進(jìn)師生感情的進(jìn)一步提升。

例如在進(jìn)行足球基本功訓(xùn)練的時(shí)候有一位同學(xué)怎么樣都練不好射門的動作，這時(shí)候教師不應(yīng)該表現(xiàn)出不耐煩這樣會傷害學(xué)生的自信心，相反教師應(yīng)該積極主動去幫助學(xué)生，給學(xué)生示范出正確的動作，鼓勵學(xué)生積極的去聯(lián)系肯定會達(dá)到目標(biāo)的。

四、結(jié)語

提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建小學(xué)足球教學(xué)的高效課堂，對于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展有著極其重要的作用，小學(xué)足球教師應(yīng)該不斷地去探索創(chuàng)新足球教學(xué)的新模式，將提高教學(xué)質(zhì)量作為己任，為小學(xué)足球高效課堂的構(gòu)建奉獻(xiàn)出自己的力量。

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