讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂“開花結(jié)果”

黃易芊

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)校的教育教學(xué)個(gè)注重素質(zhì)教育，不僅要在小學(xué)階段的教學(xué)過程教授學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，因?yàn)橹挥械虏偶鎮(zhèn)涞娜瞬挪攀乾F(xiàn)在社會(huì)不斷發(fā)展的需求。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的而教學(xué)過程中，要積極的滲透德育教學(xué)，將德育因素充分的融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品行。對(duì)此，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育滲透教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，以期能夠讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中開花結(jié)果，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教學(xué) 滲透策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0207-02

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)的重要性及其現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的需求不只是限于應(yīng)用型、技術(shù)型的人才，除了必須精通專業(yè)知識(shí)以外，需要專業(yè)人才能夠具有良好的道德品行，優(yōu)秀的思想觀念，至于這樣的人才才能在自己所精通的行業(yè)當(dāng)中占據(jù)重要的地位，才能夠獨(dú)當(dāng)一面。所以作為人才培養(yǎng)的基地——學(xué)校，除了進(jìn)行必須的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，注重塑造學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，所以學(xué)校要將德育教學(xué)作為學(xué)校工作的基準(zhǔn)線，尤其是對(duì)于小學(xué)教學(xué)來講，作為學(xué)生人格培養(yǎng)的最初時(shí)段，積極的在學(xué)科家教學(xué)中，滲透德育教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)，甚至能夠影響到學(xué)生的一生。

隨著新課程改革的不斷深化，新課程導(dǎo)學(xué)所倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)重要方向，其中的情感、態(tài)度以及價(jià)值目標(biāo)在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，就是對(duì)德育教育的目標(biāo)。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，成績(jī)一直都是學(xué)校、教師的重點(diǎn)追求，并且家長(zhǎng)以及大部分的而學(xué)生也是過于重視考試成績(jī)，在這種社會(huì)氛圍、教學(xué)氛圍的影響下，教師的教學(xué)方向也都是偏向于學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，尤其是這種邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，所謂的德育滲透幾乎沒有產(chǎn)生效果，有的教師甚至直接忽視了德育教學(xué)的滲透。如果這種情況長(zhǎng)期的發(fā)展下去，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的人格樹立出現(xiàn)問題，對(duì)價(jià)值觀念以及情感思維都會(huì)不良影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程總，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要積極的而改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重德育的滲透教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，形成健康、優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

二、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略

1.深入挖掘數(shù)學(xué)教材德育因素，在教學(xué)過程中滲透德育教學(xué)

隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，對(duì)于教師的教學(xué)來講，提出的新的且更加嚴(yán)格的要求，尤其是教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展教學(xué)需求，不僅枯燥，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的限制作用，因此，在新的時(shí)代背景下，教師必須積極的針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念予以創(chuàng)新、變革，積極的而開展的以教學(xué)。因此，教師要充分的挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的德育因素，并利用課外教學(xué)素材當(dāng)中的德育素材，制定正確的知識(shí)掌握以及能力的培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，制定適合學(xué)生實(shí)際的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀目標(biāo)。比如，在教授學(xué)生位置概念的過程中，可以為學(xué)生設(shè)定一定的教學(xué)情境，比如學(xué)生超市在排隊(duì)買東西，小明和小紅中間隔著三個(gè)人，小明在前，小紅在后，而小紅因?yàn)榧抑杏惺录敝丶遥蛽Q到了小明的位置，而小明則是從后面重新排隊(duì)，這是小紅和小明之間隔著幾個(gè)人？引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)問題進(jìn)行交流，既能夠讓學(xué)生明白位置的概念，也能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺排隊(duì)，不插隊(duì)的良好的品行，進(jìn)而有效的將德育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

2.教師以身作則，發(fā)揮良好的榜樣作用

對(duì)于學(xué)生來講，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是學(xué)生模仿的對(duì)象，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，都說從小看大，一旦在小學(xué)階段形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確思想觀念以及價(jià)值觀，就能夠影響孩子的一生。因此作為教師，要發(fā)揮自己的榜樣作用，身體力行、以身作則，為學(xué)生樹立良好的道德品行示范，進(jìn)而潛移默化的影響學(xué)生。首先，從最簡(jiǎn)單的外表，教師要整潔樸素，對(duì)于衣服不要過于正式，教學(xué)語(yǔ)言要以普通話為主，不能講臟話，進(jìn)而提升學(xué)生的普通話標(biāo)準(zhǔn)，做好普通話教育。其次，教師在態(tài)度上要保持嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及做事時(shí)，要教育其時(shí)刻保持認(rèn)真的態(tài)度；同時(shí)教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，在交流的態(tài)度上，要和藹可親，不要過于嚴(yán)厲，要與學(xué)生處于平等的地位，進(jìn)行平等的交流。

3.采用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，在評(píng)價(jià)當(dāng)中滲透德育教育

有效的評(píng)價(jià)是幫助數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展的重要支持，有效的評(píng)價(jià)不僅能夠肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在評(píng)價(jià)當(dāng)中滲透德育教育，能夠?qū)W(xué)生形成更加深刻的印象。因此教師在評(píng)價(jià)的過程中，教師要積極的滲透德育教育，但要注意的是，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的把握要恰當(dāng)，不能進(jìn)行嚴(yán)厲的說教，尤其是對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，態(tài)度不能過于強(qiáng)烈，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行恐嚇，要掌握學(xué)生犯錯(cuò)的原因，和學(xué)生分析他犯錯(cuò)的原因，讓學(xué)生充分的明白自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，對(duì)于勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要對(duì)其進(jìn)行肯定，培養(yǎng)其知錯(cuò)能改的態(tài)度以及行為。

4.積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育

小學(xué)階段的學(xué)生，不管是在智力發(fā)育還是心理發(fā)育方面都還不成熟，在人生的閱歷經(jīng)驗(yàn)方面還不夠豐富，非常容易受到外界的影響，稍不注意就會(huì)影響到學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)并產(chǎn)生不好的影響，學(xué)生來講，社會(huì)因素的影響也是比較嚴(yán)重的，尤其是現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，學(xué)生經(jīng)常接觸到網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的不安因素會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。因此作為數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要正確的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并并不斷地給予學(xué)生正面的教育。另外教師還要積極的關(guān)注學(xué)生的一言一行，了解并掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行正面教育。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于小學(xué)的德育教學(xué)來講，教師的作用是不可忽視的，所以，作為教師要積極的做好自身的榜樣力量，正面引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，深入挖掘數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的德育素材，積極的開展德育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)出品德高尚的學(xué)生，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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