有效創設情境，提升教學效果

黃陳蘋

【摘?要】小學英語教學過程中運用情境教學能夠明顯提高學生的學習興趣和積極性，教學效果也有極大的提升。這種教學方式的運用對教師提出了很高的要求。所以，小學英語教師要根據知識點創設合理的情景，根據具體情況的發展對情境進行合理的調整。同時建立良好的師生關系，尊重學生的主體地位，培養學生的各種能力，實現教育改革的目標。

【關鍵詞】小學英語;情境創設;策略

學生學業的壓力是有形的壓力，心靈的壓力是無形的壓力。我們提倡的減負，不僅要幫學生減去有形的壓力，更要幫助學生減去無形的壓力，給學生創設一個輕松愉快的學習環境，激發學生學習的興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”樂，即指興趣，有了興趣學生可以保持積極的情緒和穩定的注意力，可以變被動學習為主動學習。那么，如何才能科學有效地指導學生學習英語，使他們輕松自如，興趣盎然地走進英語世界。筆者在實踐和探究中，發現情境教學是提高學生學習效率的有效手段。

一、切合生活實際

情景創設的所謂真實是指實際生活中真實交際時人們所使用語言的情況，不真實的情景容易導致學生課堂中所學的語言與實際生活中的運用相脫節，不利于學生真正運用語言。如：在教學：what?is?your?name？句型時，就可結合學生自己的名字，和朋友的名字來練習。

單詞、句子的教學離不開語言環境。教師應根據不同教學內容和教學目標，創設相應的教學情景，吸引學生注意力，認真學習。……