新課改下小學數學教學的“開放與實踐”嘗試

馮勝剛

【摘 要】圍繞“生活中的數學化思想”這一中心議題，通過具體的數學活動，去經歷、體驗、感受數學知識的形成過程，義務教育課程標準實驗教科書《數學》中指出：貼近生活、重視運用強化思維，其基本理念是讓“人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學”，所有學習內容遵循從生活中來，到生活中去的原則，從而完成對數學知識的探究，培養學生分析問題、解決問題的能力和創新意識。

【關鍵詞】教學;策略;開放性;實踐性;小學數學

小學生一旦對學習數學產生了濃厚的興趣，便就有了學習的強烈欲望，就會積極、主動地對所學知識進行關注、思考和探究，課堂教學與課堂實踐的互相結合是激發關注與探究的起點，課堂講解和課堂練習是調動學生動手動腦的開端。

1.小學數學教學的開放教學嘗試

枯燥乏味的書本知識、單調冷漠的課堂學習、過重的學習負擔都是導致學生厭學的直接原因，造成這一局面的一個關鍵因素還在于教師。雖然，教育教學時時都在改革，但好多教師仍信奉“人沒有壓力，便無動力”這一理論，很少體味學生內心的焦慮與痛苦，頻繁地考試、排名次，壓得學生幾乎喘不過氣來。

1.1我所理解的《數學課程標準》的作用和意義：《數學課程標準》是在新課程改革過程中經歷“試點”后提出的理論依據和理論參考，是指導教育教學改革成果和發展的理論基礎。

1.1.1對于開放教學來說，《數學課程標準》是教師在實際教學過程中的指導思想和理論依據，是實現教學改革成果的科學基礎。……