淺談核心素養視角下小學數學學業評價的有效策略

胡芬芬

【摘?要】核心素養是新一輪課程改革所聚焦的熱點話題。培養學生的數學核心素養不僅可以提高他們的數學意識，實現學以致用，同時還可以培養學生能更好地適應未來社會生活的能力。文章認為通過數學學業評價來提升小學生的數學核心素養，可采取的有效策略為：構建學業評價的科學體系;幫助教師掌握先進的評價方法;發揮教學評價的激勵功能;定性評價與定量評價相結合。

【關鍵詞】核心素養;學業評價;小學數學;有效策略

學業評價就是對受教育者的學習狀況所作出基本判斷的一個動態過程，簡而言之就是指對學生學習成績的評價。但不能單純地理解為紙筆考試所得的分值，也不能簡單地理解為只是學生對文本教材知識的理解和掌握。新一輪基礎教育改革賦予其新的內涵，學業評價范圍還應該包含受教育者在學習過程的情感態度以及和合作意識及創新精神等，上述表現既是一種綜合素質的提升，也是小學生全面發展的重要表征。因而，繼續加強對核心素養視角下小學數學學業評價的有效策略的研究，非常必要。

一、構建學業評價的科學體系

數學課程改革強調學生是教學的主體，在學業評價過程中也是主體。現代教育管理學強調“一切有組織的行為，要管理為先”。為提升學業評價的實效性，進一步發揮出其在提升小學生核心素養中的重用中，構建一種科學體系非常關鍵。評價體系應是一個科學的、可操作性強的管理制度與評價方案，其中的評價內容應也是構成評價體系的重要支脈。……