基于核心素養視角的高中物理實驗教學芻談

姜宇

【摘?要】?將核心素養理念運用于高中物理的實驗教學，對于培養學生的實踐探究能力，促進物理教學改革具有積極的意義。高中物理教師應當立足核心素養的視角，凸顯學生主體地位，發展學生物理核心素養，構建高效的物理實驗課堂。

【關鍵詞】高中物理實驗;核心素養;對策

實驗是物理教育的重要組成部分。基于核心素養的視角，高中物理的教學應當落實新課程改革“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”的教育目標，以“自主、合作、探究”為核心，積極發展學生的物理核心素養，全面提升學生的實踐能力和探索能力，構建高效的物理教學課堂。本文中，筆者以高中物理實驗教學為基礎，探索核心素養視角下高中物理實驗教學的改革對策。

一、高中物理核心素養的基本內涵及重要性

1.內涵

所謂核心素養，即學生所獲得的適應未來社會發展的某項關鍵能力。在時代教育背景下，核心素養理念是針對傳統的知識灌輸式教學模式提出的，強調現代教育應當由“知識”傳授向“能力”培養轉變。就高中物理的教學而言，核心素養主要是指在學生的物理認知程度上，進一步提升學生的科學素養。如：物理基礎知識的獲取、物理實踐操作技能的提升、物理科學素養的培養等，這些都是現代教育背景下學生所應當掌握的基本技能。

2.重要性

結合核心素養的概念我們可見，核心素養是為提升學生解決問題、提升學生的關鍵能力而提出的教育理念。……