小學數學“生活化”教學探究

賴曉梅

【摘?要】小學數學教材中的很多知識都是來自于實際生活，所以在課堂教學中應當密切聯系實際，采取“生活化”的教學策略，進而提升課堂教學效率。這種教學方法從其本質上來說是對“數學來源與生活，且高于生活”的一個很好的詮釋，它能縮短數學知識與學生之間的距離，也能夠以形象和直觀的知識呈現形式為教師的教學提供便利，促進課堂教學效率的提高。筆者結合自己的教學經驗，從兩個方面對小學數學教學“生活化”的途徑進行探究。

【關鍵詞】小學數學;教育生活化

一、課堂教學要有生活化的氛圍

生活化教學從其本質上來說就是要將學生的生活和學習經驗在課堂教學中進行滲透，讓學生的生活和課堂學習都能獲得縱向的深入。教師不僅要關注學生的心理和情緒，還要不斷提高自身的教學水平，使課堂教學收到更好的效果。

（一）對教材進行生活化處理

教師開展教學多是以教材為主要資源的，我們可以有選擇性地對教材進行加工和整理，利用一些生動的、鮮活的生活案例替代教材上陳舊的教學案例，這樣就可以讓學生感受到數學就在身邊、觸手可及，也能夠讓他們理解生活化教學的理念。如進行“數據收集整理”的教學時，我把教材中“校服顏色選擇”的案例進行了替代，選出了一位“小小調查員”，讓他來調查、統計一下本班學生對語文、數學、英語三科的喜愛程度。這種轉變實現了數據的真實性和實際性，使所有學生都參與其中，收獲了很多的快樂。……