小學數學高效課堂培養學生數學思考能力

林忙

【摘?要】課堂是學校教育的主要手段，小學數學課堂是小學生學習數學知識、培養數學思考能力的搖籃。數學思維能力對小學生發展非常重要，應注重數學思維能力的培養。但是，在目前的學校教學實踐中，還存在很多教學問題，再加上小學生年齡特點及數學邏輯性，因此，提高小學數學課堂的高效性及數學思考能力具有一定難度。小學教師進行課堂教學時應引導學生積極學習，從各方面培養小學生的興趣，高效率、高質量地完成教學任務。本文通過對小學數學課堂現狀的分析，淺談如何提高小學數學課堂的效率以及培養學生的數學思考能力。

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;思考能力;提高

引言

在現代教育的背景下，探索高效教學、創造高效課堂正成為教育研究的熱門話題。高效課堂是針對傳統課堂教學模式的弊端進行改進，探索出符合新時代教學要求的新課堂。數學課堂教學不僅是數學知識的簡單積累，而且是培養學生數學思維、提高、思考能力、形成良好的個性以提高未來社會競爭力的重要途徑。我們應遵循小學數學教學的一般規律，適應兒童身心發展的特點，結合數學課堂教學成果，加深小學生對知識及規律的認識，提高教學課堂的效率及數學思考能力。

一、小學數學高效課堂教學現狀

（一）高效課堂的概述

高效課堂指老師在課堂教學中引導學生主動積極學習，以高效率、高質量完成教學任務，使學生有更多收獲、更大提高、更快進步。小學課堂的高效教學應當平等對待學生，注意學生的個體差異，根據學生的特點發展培養，促進他們的全面發展。高效的課堂教學不僅能讓學生在輕松和諧的氛圍中學習體驗，還能引導學生積極思考，提高他們分析、解決問題的能力。

（二）小學數學高效課堂的構成要素

小學數學高效課堂的構成要素主要包括以下幾點：第一，全面、具體和適當的三維教學目標，注重教學情境的設計，激發學生的興趣以便更深刻地學習數學知識。第二，教學資源需內容豐富、形式多樣，教師不僅要善用教學材料，還要充分使用周圍資源，吸引學生的眼球，啟發其展開想象，從而提高教學效果。第三，和諧良好的教學氛圍，根據小學生的年齡及心理特點，創建合適的教學環境，使教學更加生動有趣，讓學生樂于其中。第四，注重互動，小學數學教學需要依靠教師領導，注重培養學生的動手實踐、自主探索及合作能力，鼓勵學生自己動手?？傊?，要想構建高效的小學數學教學課堂，不僅要注重方法、內容，引導學生通過直接的教學方法有效進行學習，還需引發學生的興趣，通過互動激發學生解決問題的能力，教師也要在創造學習氛圍時巧妙設問，多層次指導。

二、小學數學高效課堂培養學生數學思考能力的措施

（一）突出學生主體地位

在實際教學過程中，課堂教學理念與實踐之間仍存在較大差距，傳統灌輸和填鴨式的教育方法嚴重阻礙了培養學生數學思維能力的工作，因此，在開展小學數學高效課堂教學時，首先需要不斷完善教學理念，堅持“以學生為中心”。數學教學活動還要充分考慮小學生的認知發展水平及現有知識，制定全面、具體和適當的教學目標，使不同層次的學生在各自的起點獲得最佳發展。另一方面，還需要有效地規劃、組織、監督和規范課堂教學，根據學生現有基礎確定教學內容的深度和廣度，在教學中營造良好的教學環境，激發小學生的想象力。同時，小學教師還應注重內部和外部課堂的整合，提高教學目標的可操作性，以學生為主體，組織學生自由探索交流，培養他們的數學思考能力。

（二）豐富教學方式

在教學方式上，老師們傳統的教學方式已無法適應現代化教學，老師開門見山講解知識點，導致很多學生在學習過程中逐漸喪失了獨立思考能力。加上數學本身抽象，容易讓小學生感到枯燥無聊，很難達到高效的教學效果，小學數學教師應該充分利用教學資源，豐富教學方式，創造出更有活力的教學模式。另外，在課堂教學中，老師還需鼓勵學生多提問，積極發現問題，在探究中主動體驗和實踐，不斷提高學生的數學思考能力。

（三）加強課后反思

考慮到小學生的心理特點，已學習的數學知識如果不及時加強反思，必然容易遺忘，特別是數學復雜的知識和技能。因此，在小學數學高效課堂教學中，教師應該給學生一定時間和空間獨立思考和學習。例如：在每堂課結束時，老師給學生5到10分鐘思考問題，詢問他們不了解之處并回顧他們總結經驗教訓。教師還可以根據學生的實際情況，將學生在課堂討論組下分成幾個小組，最大限度加強學生獨立思考，引導學生開展自我評價和相互評價活動，使他們在評價自我過程中形成對問題解決過程的清晰認識。

結語

小學階段數學是學生學習數學的基礎，它對小學生學習數學知識、思考能力起到至關重要的作用。在小學數學高效課堂教學環境中，教師應突出學生的主體地位，培養學生獨立思考能力以及習慣，這對學生今后數學的學習也大有裨益，同時還要緊密聯系教學研究和課堂教學，建立科學合理的教學模式，幫助學生鞏固知識，提高小學數學課堂教學效率，促進學生數學思考能力的培養。此外，還需注重培養小學生對數學的興趣，引導他們學會獨立思考，為提高他們的創新思維而不斷探索新方法。

【參考文獻】

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