核心素養中學生的評價研究

王紅梅

【摘?要】核心素養是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，其重點囊括了文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。在核心素養中對學生進行評價是核心素養理論的重要組成，也是關鍵要素。本文旨在對核心素養中的學生評價進行研究，以促進核心素養的更好發展。

【關鍵詞】核心素養;學生評價;困境

引言

自教育部頒發了《中國學生發展核心素養》之后，對核心素養的研究就如火如荼。核心素養是一種現代育人準則，強調人的全面發展，包括六大方面，十八個基本要點，是新課程改革的關鍵詞，備受社會各界尤其是教育工作者的關注和重視。在核心素養中如何對學生進行評價，是發展學生核心素養的難點和焦點，而且在當前教育環境下面臨一定的困境，所以有必要在核心素養中對學生評價進行研究。

一、核心素養中的學生評價困境

（一）輕視核心素養中的學生評價

核心素養是一種相對復雜的教學理論，加之其具體應用辦法沒有細分到具體的內容，表現在對學生的評價上，就會因為對教學目的和教學結果的認識不清，導致核心素養被束之高閣，無用武之地，容易因核心素養的復雜性使學生評價產生困惑。而且就學生評價本身來說，并不是一件簡單的事情，需要進行多方面的思考和研究。所以，核心素養的復雜性加上學生評價的復雜性，使得大部分教師對核心素養的實踐和應用敬而遠之，不能切身擔當起培養學生的核心素養并在核心素養中對學生進行評價的重要責任和使命，從而導致對核心素養評價的輕視。……