淺議阻礙女教師職業(yè)發(fā)展的因素

牛瑩

【摘?要】文章立足實際，從傳統外部壓力影響、內在心理因素困擾、教師職業(yè)倦怠因素影響三方面分析了作為知識女性一員的女教師在職業(yè)發(fā)展過程中實現自我價值和更高遠追求存在的問題和障礙，旨在發(fā)現問題，為知識女性職業(yè)后續(xù)發(fā)展提供理性思考，促使更多女教師在實現“中國夢”過程中貢獻自己更大的力量。

【關鍵詞】知識女性;女教師;職業(yè)發(fā)展;因素

筆者認為，作為當代知識女性一員的女教師，影響其職業(yè)發(fā)展和職業(yè)追求的因素主要有以下三個方面：

一、傳統外部壓力影響

1.傳統社會角色定位

中國傳統教育從幼兒開始就有“揚男抑女”的封建傳統觀念，女孩子的培養(yǎng)范本多是聽話、講禮貌，文雅端莊，女孩的活動從小就受到社會與家長的諸多限制，大多女性自小就養(yǎng)成被動溫順的性格，進入職場以后，也多以服從者的姿態(tài)自居。而對職業(yè)生涯成就影響較大的獨立、勇敢、探索方面，女性普遍缺乏更大的勇氣。加上傳統社會對女性的角色定位更傾向于賢妻良母型。結婚、成家、生孩子是女性最大的責任，家庭是女性最重要的社會角色扮演陣地。當今中國，雖然社會化進程加快，文明程度不斷提升，但社會上很多人對男孩的教育重視程度和職業(yè)期望值仍遠遠高于女性。女教師雖然在職業(yè)上有追求，但也不可避免受到這些因素的影響而扼殺了她們的求知欲和創(chuàng)新精神，影響到她們在未來的職業(yè)做出更大的成就?！?br>