初探小學數學綜合實踐活動課的設計

謝順紅

【摘?要】?數學活動課是小學數學課程體系中不可缺少的一部分，它以社會發展需要為依據，以提高學生的數學素質為核心。數學活動課是數學課程的重要組成部分，它的載體和背景是學生的生活和現實問題，主要內容是學生的直接體驗和生活信息，基本形式為學生的自主探索和主題研究，主要任務是培養學生的獨立思考和解決問題的能力。它是對數學學科的延伸和發展，是學生理解、運用數學基礎知識和基本技能的一種升華。

【關鍵詞】小學數學;綜合實踐;設計;基礎知識

數學實踐活動課可以激發學生學習數學的興趣，引導學生學會應用所學的數學思想和方法去觀察、分析、研究問題，從而明確學習數學的根本目的在于應用，養成從數學的角度考慮日常事務的習慣。為此，要根據小學生的好奇、好動、有較強求知欲的特點，盡可能做到方法要“活”，組織形式能“動”。

一、設計數學實踐活動課應遵循的原則

1.自主性與趣味性。學生是活動的主人，教師要尊重學生獨特的思維方式和活動要求，著重引導、啟發學生去感受，從中發現問題，自己提出解決問題的方案，并通過實踐解決，獲得親身的體驗和直接經驗，讓學生享受做學習主人的權利和歡樂。培養學生學習數學的興趣是數學活動課的目標之一，課應該從學生感興趣的事物出發確定數學活動內容，力求題目有趣、新穎，內容生動，有吸引力。設計要依內容力求靈活多樣，富于變化，做到新、奇、趣的統一，使學生在活動中學中有樂、學有所得?！?br>