基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)研究

吳堯

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)就是我校在教學(xué)策略上做出的新的嘗試。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是一種團(tuán)結(jié)的精神，現(xiàn)代社會(huì)普遍很看重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和組織協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生借助教材和網(wǎng)絡(luò)自助學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自助檢測(cè)。不同的課型適用于不同的教學(xué)策略，但最終的目的都是提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小組合作學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)自助檢測(cè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0119-02

“策略”最早見(jiàn)于軍事領(lǐng)域，后應(yīng)用于教育。教學(xué)策略不僅用來(lái)表示為達(dá)到某種教學(xué)目的而使用的手段或方法，而且還用來(lái)指教學(xué)活動(dòng)的序列計(jì)劃和師生間連續(xù)的有實(shí)在內(nèi)容的交流技巧、藝術(shù)。教學(xué)策略要素是指為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對(duì)教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)就是我校在教學(xué)策略上做出的新的嘗試。

一、小組合作學(xué)習(xí)是未來(lái)教育的大趨勢(shì)

1.團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一種精神，是一種力量，是現(xiàn)代社會(huì)中不可缺少的基本素養(yǎng)

現(xiàn)代企業(yè)普遍很看重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和組織協(xié)調(diào)能力。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。就像狼一樣，狼喜歡獨(dú)自活動(dòng)，它們卻是最團(tuán)結(jié)的動(dòng)物，狼不會(huì)在同伴受傷時(shí)獨(dú)自逃走。當(dāng)他們面臨強(qiáng)大對(duì)手的時(shí)候，狼會(huì)絕對(duì)地合作，會(huì)充分發(fā)揚(yáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，并肩作戰(zhàn)奮勇抗敵。

目前，在青少年甚至成人中都存在著一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。這其中一個(gè)重要原因就是在教育中缺乏對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。例如，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。深受孩子喜愛(ài)的游戲，是一種對(duì)社會(huì)活動(dòng)的模仿，游戲中教師有意識(shí)培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了集體的榮譽(yù)而努力的精神。比如，將孩子分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。

我們相信，未來(lái)的時(shí)代是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)代，因此，我們從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。

2.小組合作學(xué)習(xí)的突出優(yōu)點(diǎn)

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的核心就是團(tuán)隊(duì)合作完成一項(xiàng)任務(wù)那就是學(xué)習(xí)。它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。形成了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓小組合作學(xué)習(xí)更有效

以下是我在上教科版選修3-1《洛侖茲力的應(yīng)用》公開(kāi)課的過(guò)程中一些思考和嘗試，希望能拋磚引玉。

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，知道什么是洛倫茲力，會(huì)利用左手定則會(huì)判斷洛倫茲力的方向，掌握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算，能理解洛倫茲力對(duì)電荷不做功。

2.教學(xué)目的：了解帶電粒子在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)規(guī)律在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。（如質(zhì)譜儀、回旋加速器等，了解我國(guó)在高能物理領(lǐng)域中的科技發(fā)展?fàn)顩r。能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決電場(chǎng)和磁場(chǎng)的簡(jiǎn)單的綜合問(wèn)題，如速度選擇器。

3.教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)的半徑和周期的計(jì)算公式以及運(yùn)用公式分析各種實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)周期大小與速度大小無(wú)關(guān)。

4.電腦網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備

（1）硬件準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室包括教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接。

（2）軟件準(zhǔn)備

信息資源包括課件、題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源等供教師和學(xué)生使用的多媒體資源；局域網(wǎng)要有與互聯(lián)網(wǎng)的連通端，以便方便地獲取資源。配置多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)時(shí)要充分考慮網(wǎng)絡(luò)黑客、病毒、使用者的誤操作、電源中斷等因素可能造成和系統(tǒng)故障，并通過(guò)相應(yīng)的軟硬件措施，如設(shè)置防火墻、配備不間斷電源等在技術(shù)支持上給予積極地預(yù)防。

（3）其他準(zhǔn)備

管理人員的素質(zhì)在整個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中舉足輕重。作為網(wǎng)管人員，要做到數(shù)據(jù)備份、查毒以及系統(tǒng)的日常維護(hù)；對(duì)校內(nèi)已有多媒體資源的目錄及說(shuō)明（包括適用科目、年級(jí)、媒體形式、文件大小、存儲(chǔ)集團(tuán)等）的管理；資源數(shù)據(jù)庫(kù)的更新；最新的數(shù)學(xué)資源網(wǎng)址、軟件目錄等的提供；學(xué)校網(wǎng)面的維護(hù)；教師與學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)等。

5.教學(xué)過(guò)程

（1）引入

用教師機(jī)控制學(xué)生電腦，統(tǒng)一播放cctv新聞聯(lián)播的“歐洲大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)試驗(yàn)成功”的新聞，把學(xué)生帶到現(xiàn)代高科技物理發(fā)展前沿，對(duì)撞機(jī)的本質(zhì)就是對(duì)粒子加速，這也是本節(jié)課研究的主要內(nèi)容。學(xué)生每人一臺(tái)電腦近距離的觀看視頻的效果比以前的投影儀好，學(xué)生可以很清楚的從影片中獲取到信息。

（2）復(fù)習(xí)

由老師統(tǒng)一播放電腦ppt文件，學(xué)生思考、回答問(wèn)題1、帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)，只受洛侖茲力，在磁場(chǎng)中做什么運(yùn)動(dòng)？2、圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑與什么因素有關(guān)？3、圓周運(yùn)動(dòng)的周期與什么因素有關(guān)。

（3）讓學(xué)生帶著問(wèn)題分組合作學(xué)習(xí)

分組---將全班48人，分8個(gè)6人小組。

分任務(wù)---1-4組研究速度選擇器，帶著系列問(wèn)題小組內(nèi)部交流。怎樣從一束速度不同的粒子中選擇出為速度為v的粒子？在速度選擇器中帶電粒子受幾個(gè)力的作用？粒子在速度選擇器中，若洛侖茲力等于所受電場(chǎng)力，粒子將做什么運(yùn)動(dòng)？若洛侖茲力不等于所受電場(chǎng)力，粒子將做什么運(yùn)動(dòng)？能穿過(guò)速度選擇器的粒子其速度由哪些因素有關(guān)？與帶電粒子本身的質(zhì)量和電量有關(guān)嗎？小結(jié)：速度選擇器只選擇速度，不選擇質(zhì)量和電荷。

5-8組研究質(zhì)譜儀學(xué)生先自學(xué)，帶著系列問(wèn)題小組內(nèi)部交流。什么是同位素？同位素怎樣分離？測(cè)未知粒子的荷質(zhì)比？質(zhì)譜儀的結(jié)構(gòu)是怎樣的？質(zhì)譜儀的用途是什么？速度相同的不同粒子垂直邊界A進(jìn)入偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)后又從同一邊界B出來(lái)，AB間的距離L與粒子運(yùn)動(dòng)半徑R的有何關(guān)系？若一束速度相同的同位素粒子垂直進(jìn)入質(zhì)譜儀的偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，則AB只由哪些因素決定？已知速度選擇器的磁場(chǎng)B、電場(chǎng)E、偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)B和粒子勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑R，求：粒子的比荷q/m？小結(jié)：不同的粒子在質(zhì)譜儀中的偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑越大，比荷越小。

網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備分兩部分，第一部分是教師提前準(zhǔn)備的各種資料放在學(xué)校的局域網(wǎng)內(nèi)，如我校做的網(wǎng)頁(yè)http：//10.3.107.50點(diǎn)擊“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，點(diǎn)擊“高二洛侖茲力的應(yīng)用”，點(diǎn)擊“二、洛侖茲力的應(yīng)用和三、動(dòng)畫(huà)模擬”。讓學(xué)生有目的有重點(diǎn)地自學(xué)，這樣效率較高，實(shí)際的效果很好；第二部分是學(xué)生自己登陸英特網(wǎng)來(lái)利用百度搜索自己所需的信息，在實(shí)際操作過(guò)程中，由于百度的資源太多，不好篩選，導(dǎo)致效果不是太好，但是在外網(wǎng)搜索資源，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生，了解到更多的知識(shí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊。

教師在布置完任務(wù)后，要穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽(tīng)（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（4）學(xué)生分組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專(zhuān)長(zhǎng)分工合作，每組要選出一名同學(xué)負(fù)責(zé)收集和整理本組的觀點(diǎn)，在全班的這個(gè)平臺(tái)上匯報(bào)成果。讓學(xué)生全身心的參與到課堂，讓他們敢說(shuō)、敢質(zhì)疑，才能提高課堂效率，同時(shí)這樣也能促進(jìn)對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心，促進(jìn)生生交流。

（5）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自助檢測(cè)

基于網(wǎng)絡(luò)在線練習(xí)也越來(lái)越成為學(xué)校的好幫手，它的優(yōu)勢(shì)不但體現(xiàn)在人力上也體現(xiàn)在物力上，基于網(wǎng)絡(luò)的在線練習(xí)系統(tǒng)的自動(dòng)評(píng)閱、計(jì)分、成績(jī)存檔功能將有效的避免資源的浪費(fèi)，有利于環(huán)保，減少人員，提高效率。

每個(gè)學(xué)生都會(huì)分到一個(gè)自己的帳號(hào)和密碼，學(xué)生可以在學(xué)校的任何一臺(tái)電腦上，在任何的時(shí)間打開(kāi)網(wǎng)站，網(wǎng)站會(huì)自動(dòng)自動(dòng)記錄學(xué)生的錯(cuò)題。在課堂上學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)，在線練習(xí)指定的練習(xí)題。做完后提交，學(xué)生能馬上看到自己的分?jǐn)?shù)和答案，做題快的學(xué)生能在老師講解之前自己先改錯(cuò)，并且他們還可以在論壇上交流學(xué)習(xí)心得，并且不影響班上其他做題較慢的同學(xué)。同時(shí)老師可以通過(guò)電腦立即準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤率高的題目，重點(diǎn)指導(dǎo)。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點(diǎn)，比如可以方便的保存資料，比如復(fù)習(xí)課和部分新課利用這種教學(xué)策略就很好。但也有較多不足，如不是每個(gè)課題都適合采取這種教學(xué)策略，網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)的題型有限，客觀題很好評(píng)分，但主觀題不好操作。

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