提高小學數學課堂教學質量方法初探

【摘要】小學是人生中最重要的一個階段，在小學的學習生活中，可以培養學生一生的生活習慣，以及學習習慣。所以小學的啟蒙教育是非常值得重視的。為了能夠提高小學生的數學學習效率，本文就根據小學教學現狀等問題進行了探究，主要目的就是為了給學生提供更加充裕的自己思考的時間，以及培養學生的自主學習能力。

【關鍵詞】小學數學 教育方法 教學質量

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0151-01

在目前的小學數學傳統教學過程中，出現了許多問題。由于老師們過于重視學生們的成績，將學生的思維限制在了課本上。導致了學生沒有了學習數學的興趣，自主學習的能力也變得比較差。對于目前這個現狀，我們老師必須要調整狀態，來提高小學數學的教學質量。

一、小學數學教學現狀及存在的問題

大部分小學數學老師往往都采用在課堂上一直灌輸式的教學方式，然而從現實反映的效果來看這種辦法并不是非常有效的。因為往往老師進行灌輸式的教學學生們就沒有了自主思考的空間，限制了學生的數學思維，使學生不能很好的將數學與生活相結合。這樣學生、也不能體會到學習數學的樂趣，只學到了書本上的理論知識，卻不能有理性的認知。所以作為一名小學老師，我們就必須要掌握學生的學習方法，讓學生們能夠自主解決遇到的問題，了解學生們在學習過程中遇到的困難，幫助學生解決困難，這才是真正的目的。

在現實生活中，還存在大部分的數學老師往往只追求講課的速度，卻不講究教學的質量。常常為了趕上進度，而忽略學生們的掌握程度。部分的學校也會采用像高中時的題海戰術，這樣就會使小學生們的任務加重，對學習產生厭倦感，應用意識變得薄弱，自主學習能力下降。

二、提高小學數學課堂教學質量方法

（一）引導學生自主探索，提高課堂教學質量

作為一名老師最大的責任就是要“傳道授業解惑也”，在學生遇到困難時，能夠找辦法來幫助學生解決困難。所以首先要做的就是要進行對教材的深入研究，只有老師能夠吃透課本學生們才有可能更好地掌握需要學習的知識。小學時期正式學生們處于活潑好動的年齡，老師們可以采用一些方法讓課堂變得活躍起來。讓數學真正走進學生們的生活，學生們只有體驗了學習給他們帶來的樂趣，才能夠變得樂學、好學。

教師在教學的過程中一定要讓學生去親自體驗一下學習的過程，在小學課本中，可能會出現一些摸球、抽獎等活動，一定要讓學生們去體會這些事情。例如我們在學習平面圖形的周長和面積時，就可以在老師的帶領下去測量學校的花圃或者操場等等，讓學生們自己動手去畫草圖，再計算他們的面積和周長。這樣的學習方式就可以增加學生的學習興趣。在動手之后，老師們也可以安排進行小組討論，總結學生的經驗以及學習體會。這樣才能夠讓學生們真切的感覺到數學就是與生活息息相關的。

（二）注重學生的實踐操作訓練

上文中提到目前的小學數學教學模式，一般都采用灌輸式。這樣的方式讓學生們沒有辦法去體會數學，感受數學。所以我們在教學的過程中一定要注意學生的時間操作訓練。把課堂的一部分交給學生自己去發揮。課堂本來就是屬于學生，老師在課堂的角色應該是輔助作用，而不是占主導作用，所以在教學過程中一定要進行實踐操作。在小學數學課本里可能會出現一些動手操作的題目，然而老師們卻往往將這些忽略掉。這樣就往往打擊了學生們學習的積極性。

在學生的實踐操作訓練過程中，老師一定要進行合理的指導，讓學生自己親手去做。我們在學習《三角形內角和》這一課的時候，老師們可以帶領學生一起參與到這個數學題中，讓學生們自己動手去測量三角形的內角和到底是多少度？這樣在操作的過程中學生們的印象也會非常深刻，也會督促學生們進行自主學習和思考。同時也可以激發學生的學習數學的興趣，拓展學生的思維，以及動手能力。這是一件一舉三得的事情，學生們的學習效率也會隨之提高。

（三）采用多樣化的教學辦法

最近幾年來，由于科技的高速發展許多教學手段也如雨后春筍般的出現。我們可以將一些好的辦法應用于課堂知識。讓學生可以多方面了解數學，體會數學的魅力。多媒體最大的優點就可以利用動靜結合吸引學生的注意力，完全調動學生的學習興趣，也可以將抽象的數學具體化。如果我們在學習重量，這一刻時可以利用多媒體向學生展示小視頻。利用這樣一個題目“誰來抱一抱？”這樣一個小視頻就可以讓學生先猜測重量，再讓學生們親自體會一下重量，再告訴學生們實際的重量。剛開始學學生們一直猜一袋水泥的重量大概是一噸，在經過兩個小朋友的抱一抱之后都感覺特別重，然而其實這一袋水泥才1000克。這樣就可以讓學生們真切的體會到重量、感受到重量。

在現在現有的教學方法中，多媒體教學還是非常方便的，不僅可以調動學生的學習興趣，而且還能真正的讓學生們參與數學和體會數學。在這個過程中可以拓展學生的學習思維，我們還可以鍛煉學生的自主學習能力。這是一個一舉兩得事情，所以我們應該多采用有效的辦法，提高學生的學習效率。

三、結語

總而言之，小學的數學課堂需要提高學生們的學習效率，在這條道路上還需要廣大教師的積極努力和探索。探索出更加科學合理的辦法來讓學生們真正體會數學，了解數學并真正熱愛數學。在這條道路上，我們還需要不停的探索，然后為小學生們的全面發展，獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]吳雪峰.小學數學教學方法探討[J].科技信息，2011（20）：154-154.

[2]馬小燕.小學數學教學方法改革的宏觀走向[J].科技創新導報，2011（4）：160-160.

作者簡介：

崔清（1972—），廣東省茂名市電白區人，大專學歷，現任教于茂名市電白區霞洞鎮下嶺小學，小學一級教師，研究方向：小學數學教學。