小學體育隊形隊列教學中的創新探究

楊鈞麟

【摘 要】將學生的興趣和教學效能最大化一直是體育教師教學上追求的目標。把新媒體新技術新理念引入傳統的體育課堂教學，在形象生動的畫面創設運動情境，不僅能激發學生學習興趣，更能利用新媒體新功能及時反饋，展示學生真實的自我，讓學生體驗鍛煉效果后獲得巨大的成就感而更加努力鍛煉，形成良性循環。在教學中，探索新媒體在體育活動的新教學模式，對學生德育培養和學生健康成長具有非常重要的意義。

【關鍵詞】小學體育；隊形隊列；創設情境；影音結合；德育教育

一、小學體育隊形隊列教學創新的重要意義

“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一指導思想，切實加強體育工作?！边@是中央對學校體育的根本方針。

學校的體育活動，是實現學生健康體魄的主要途徑。學生的隊形隊列的訓練，是小學體育教學的基本內容之一，是培養學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段。但是，隊形隊列內容本身枯燥，缺乏情趣，很難引起學生的興趣。練習的內容單調，無非就是稍息、立正、向左轉、向后轉、齊步走、立定等。在傳統的教學中，教師采用言傳身教，反復示范反復練習的方法，讓活潑好動，注意力集中時間不長的小學生很快感覺厭煩，從而失去了練習的興趣，教師不能比較迅速的完成教學，取得預期的教學效果。因此，在體育教學中，教法要創新，要更加開放和放開，重視學生學法指導，走現代教育思想指導下的教學新路，針對傳統教學的不足，教師可引入新媒體進入課堂，將可移動式大屏幕電視和智能手機可隨時播放可即拍即播的功能組合一起使用，創設情境，影音結合，取得很好的教學效果。隨著科學的發展技術的進步，現代化的設備不斷進入校園，微電影、微視頻、微課等在課堂教學中不斷的應用，教師不斷地吸收現代科學知識，就能隨著科學技術的發展不斷探索、掌握更新的教學理念和教學方法。

二、小學體育隊形隊列中教學創新的途徑探討

（一）創設情境，激發學生學習興趣

“興趣是學生最好的老師”，學生對所學的內容感到十分新奇、興趣，就能主動積極的學習，把老師要我學變成了我要努力學。在隊形隊列教學中，可采取先播放一段解放軍閱兵的雄壯列隊前行的視頻，讓學生對響亮的口令，精神抖擻的隊列有了直觀形象的感知，形象的畫面印入腦海。老師這時候言語激勵，假設是學生自己參加閱兵，讓學生想象自己是雄壯閱兵隊列中一員，在帥氣地行進，接受首長的檢閱，學生的自豪感和幸福感油然而生，學習的積極性自然被調動起來。

（二）科學分組，強化學生角色練習

小組合作學習，充分體現了新課標中“特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力”，調動了不同層次學生學習的積極性，學生就是學習的主體，成為學習的主角。

分組時，教師根據學生的年齡、性別、能力、身體素質、興趣愛好等方面安排5-6人一組，學生自取一個組名。小組內按照隊形隊列的要求分角色分步學習。先2人一組，一個是“班長”喊出響亮的口令，一個“士兵”按照口令做出規范的動作，然后互換。個體動作合格后，再到小組長扮演“連長”，在“連長”的口令指揮下小組做出規范的動作。在小組學習中，教師要充分發揮指導者的作用，及時指導、鼓勵、糾正學生的行為。

（三）角色扮演，引導學生互幫互評

在新課標中，強調過程性的評價，“讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣?！标犘侮犃斜仨毻ㄟ^反復多次的練習，才能培養出學生的紀律性，感受到身體的空間感，動作才可以迅速規范。教師在這時候又創設情境，播放閱兵背景音樂，進行“模擬閱兵”的小游戲。在場地上劃分檢閱臺和檢閱區，讓不同的小組分別擔任“首長”檢閱，擔任“部隊”接受檢閱。檢閱的“首長”要對被檢閱的“部隊”進行評價，表揚好的，鼓勵做得不太標準的。學生在交換角色中，糾正了錯誤動作，得到別人的肯定，自信心更足了。老師在這時候，要突出自己的主導作用，指導學生怎么評價，評價過程始終保持輕松活潑氣氛。

（四）實景總結，激發對象體驗成功

在新課標中，要“使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要?！眰鹘y上，教師對學生練習的總結，一般都是采取言語上的描述，幾句話就講完了，學生的體驗感不高，泛泛而過。在隊形隊列的總結中，老師把學生練習的情境有選擇編排，一次性攝錄下來，在大電視上播放給學生看，當學生看到自己挺拔的身姿在畫面出現，形象的體驗到辛苦練習后的成就，再加上教師的表揚鼓勵，自我感到巨大的滿足，參與體育活動的動力更高了。

（五）“育體育人”，德育教育貫徹始終

體育活動就是要“健康第一”，實現學生的身體、心理、社會的三維健康。教師始終把德育教育貫徹到體育活動中，通過隊形隊列的訓練，端正姿勢，讓學生養成良好的行走習慣，又加強紀律性。通過小組合作學習，交流互動，讓學生養成團結合作，互幫互助的精神。通過互助學習，互相評價，讓學生增加了解，贏得信任，增強自信，融合同學之間關系，獲得合作伙伴，養成集體主義思想。潛移默化中，教師通過體育運動的“外形”，使學生達到心理健康、適應社會、團結向上的“實質”，達到了教育的目標。

（六）有效拓展，開拓體育教學模式

在學生的隊形隊列教學中，老師適當運用微視頻、微電影，讓學生在想象的空間中鍛煉，興趣怏然，師生在寬松的氣氛中完成了教學。這種方法也可以推廣到田徑、球類等其他運動中。把新媒體、新技術、新理念引入傳統的體育教學中，認真理解體驗新技術運用的實質，準確選擇新媒體與教學內容的契合點和切人點，創設運動的情境，影音結合，激發學生的濃厚興趣，收到意想不到的效果，為創新體育教育新模式提供了廣闊的空間。

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