舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革中的應(yīng)用

【摘 要】音樂(lè)律動(dòng)是指在舞蹈表演的伴奏，即伴隨著音樂(lè)通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)情感的一種藝術(shù)形式。在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用舞蹈律動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)低年級(jí)小學(xué)生的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；舞蹈律動(dòng)；教學(xué)改革

小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的重要途徑，在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中，其教學(xué)的形式豐富多彩，包括唱歌、樂(lè)器、鑒賞等，能夠有效的培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)感知能力，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，讓小學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。舞蹈律動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要手段，將音樂(lè)和舞蹈有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念。

一、舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

舞蹈律動(dòng)是指隨著音樂(lè)進(jìn)行舞蹈表演，將人對(duì)音樂(lè)的情感感知通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，使人能夠全身心的投入到音樂(lè)訓(xùn)練中。舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一方面舞蹈律動(dòng)能夠有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力和集中力。由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)比較小，還沒(méi)有形成成熟的思維模式，活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)是小學(xué)生的主要特點(diǎn)，為此教師需要教師充分利用小學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。另一方面舞蹈律動(dòng)教學(xué)能夠有效激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提出的要求。隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的提出，要求小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，教師校充分運(yùn)用舞蹈律動(dòng)的特性，鼓勵(lì)學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行大膽舞蹈，解放學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在歡快的氣氛中體會(huì)音樂(lè)的魅力。

二、舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)改革中的應(yīng)用途徑

（一）激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

興趣是最好的老師，想要充分發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的積極作用，首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開(kāi)始。眾所周知，小學(xué)生活潑好動(dòng)、想象力十分豐富，對(duì)未知的事物充滿(mǎn)探索和好奇心，教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生求知欲和好奇心十分旺盛的心理，解放學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生強(qiáng)力的興趣，能夠自主進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。舞蹈律動(dòng)將音樂(lè)教學(xué)和舞蹈教學(xué)完美的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在音樂(lè)中練習(xí)舞蹈節(jié)奏，在舞蹈中欣賞音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜相結(jié)合的教學(xué)模式。此外，學(xué)校還可以將上下課的鈴聲換成具有節(jié)奏感的音樂(lè)，讓學(xué)生在潛移默化中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）創(chuàng)新低年級(jí)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師過(guò)于依賴(lài)教材，經(jīng)常采用教師教一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法，導(dǎo)致音樂(lè)課堂氣氛沉悶，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真正目標(biāo)。隨著現(xiàn)代教育改革的推廣和普及，小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生和教師的課堂互動(dòng)效果。為此在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合教材，自主編創(chuàng)出適應(yīng)英音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的舞蹈律動(dòng)，還可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的擺動(dòng)肢體，以表達(dá)其對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情，將復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。同時(shí)教師還需要合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分布，提高課堂教學(xué)效率，在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)前，教師要制定好教學(xué)計(jì)劃，將音樂(lè)教學(xué)和舞蹈律動(dòng)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有目標(biāo)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（三）重視低年級(jí)小學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)

由于低年級(jí)小學(xué)生處于系統(tǒng)性接觸音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)期，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知一知半解，這就要求教師要從基礎(chǔ)開(kāi)始教學(xué)，具備良好的耐心和負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，很好的奠定了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈和音樂(lè)的基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生徹底發(fā)揮自己的想象力，實(shí)現(xiàn)舞蹈和音樂(lè)的有效結(jié)合。教師在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要化繁為簡(jiǎn)，將理論知識(shí)通過(guò)具體的實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠理解知識(shí)的內(nèi)容，比如說(shuō)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，播放生動(dòng)的音樂(lè)視頻，吸引學(xué)生的注意力；進(jìn)行音樂(lè)類(lèi)游戲活動(dòng)，如《找朋友》《丟手絹》等，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

（四）注重勞逸結(jié)合的教學(xué)方法

對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)精力十分有限，尤其是長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的學(xué)習(xí)，很容易使學(xué)生身心疲憊，影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)這一情況，教師可以通過(guò)播放有節(jié)奏的音樂(lè)，進(jìn)行課間舞蹈律動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，不僅能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)所帶來(lái)的疲勞感，還能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的感官和情緒，保持小學(xué)生身心愉快，使其能夠全身心的投入到接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)論

綜上所述，舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，為此小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教師要積極打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，將舞蹈律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)完美的結(jié)合在一起，讓小學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中感受到舞蹈的節(jié)奏感，有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)的整體水平和質(zhì)量，舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)改革中發(fā)揮著重要的作用，為小學(xué)生將來(lái)深入學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

王愛(ài)萍，女，1983.06.10，陜西渭南人，本科，任職于臨渭區(qū)人和小學(xué)，小學(xué)二級(jí)教師，小學(xué)音樂(lè)合唱的教學(xué)研究。