發展學生英語核心素養打造小學英語“靈動課堂”的思考

王哲慧

【摘 要】英語是小學階段非常重要的一門課程，對學生的綜合成長具有十分積極的作用，培養學生的核心素養，打造“靈動課堂”是一種非常有效的手段。本文中，筆者對核心素養和“靈動課堂”的相關內容進行了闡述，對英語核心素養和“靈動課堂”形成正確的理解之后，再在前文的基礎上詳細探討了發展學生英語核心素養打造小學英語“靈動課堂”的措施，提出了幾點借鑒性參考建議，希望能夠為今后相關內容的研究起到一定的參考依據。

【關鍵詞】小學英語；核心素養；“靈動課堂”

引言

新課程改革之后，小學英語教學的現狀有了非常明顯的改善，課堂教學的水平也有了較為明顯的提升，學生的英語核心素養有了較大幅度的增強。但是從當前小學英語課堂教學的實際情況來看，仍舊存在一定的不足之處，如傳統教學觀念的影響、不合理的教學手段的束縛，這些問題的存在嚴重影響了課堂教學效率的提升，對學生的發展產生了極其不利的影響，需要通過“靈動課堂”的打造，為培養學生核心素養創造良好條件。

1.英語核心素養的內容和“靈動課堂”的概念

1.1英語核心素養的內容

英語核心素養從宏觀層面來看，涉及到三個方面的內容，一方面是英語學習素養，另一方面是語言運用能力，還有一方面是關系素養。英語學習素養方面，主要是聽、說、讀以及寫等方面的技能；語言運用能力包括觀察、記憶、思維、創新等能力；關系素養如國家認同、國際視野、社會責任等。

1.2“靈動課堂”的基本概念

從現代漢語的角度來看，對于“靈動”一詞的解釋為活潑不呆板，富于變化。對于小學英語課堂教學而言，“靈動課堂”指的是在教學的過程中，要采取各種有效手段將課堂激活，激發學生的積極性，改變課堂教學的沉悶、死寂現象，讓教師的教學和學生的學習充滿活力，提升師生之間的互動性。

2.發展學生英語核心素養打造小學英語“靈動課堂”的實踐

2.1創設教學情境，激發學習興趣

英語是一門語言類學科，對語言情境的要求比較高，在教學的過程中，教師應當為教學創設特定的情境，通過情境的創設引導學生的學習。多媒體設備是現代教育發展的產物，是一種非常先進，也非常科學的教學設備，通過多媒體可以創設出特定的教學情境，為學生的學習營造出濃厚的分為。教師利用多媒體設備進行情境創設的時候，對于教學內容的導入方式可以有諸多的選擇，比如歌曲導入、提問導入、圖片或視頻導入、設置懸念導入等，這些情境導入都能夠將學生帶入到學習當中。《ABCD歌》是便是一種非常直接的借助歌曲的教學導入，通過播放《ABCD歌》，學生的注意力將會被大大地吸引，對26個英文字母的學習將會表現出更加濃厚的興趣。在學習有關水果的詞匯時，如banana， apple， pear， watermelon等，教師可以借助多媒體視頻，為每一種水果創設視頻情境，通過視頻引出各種類型的水果，讓學生不僅可以了解到各種水果的英文表達，還能夠對其的生長特定、環境等形成正確的認識，并為學生的日后運用奠定堅實的基礎。

2.2將教學同現實生活緊密結合

在傳統的小學英語課堂教學中，教師往往會受到傳統教學觀念的影響，將教材和現實生活割裂開來，課堂教學無法同現實現實生活有機地結合在一起。生活化的教學是打造“靈動課堂”，培養學生核心素養的有效手段。在教學的過程中，教師應當充分認識到英語教學與現實生活的聯系，使得課堂教學同現實生活有機地聯系在一起。比如，在講解到簡單的問候語時，如“How are you， Whats your name”等，在教學的過程中，教師可以通過小組合作學習，將全班分為兩個小組，一個小組扮演提問者，另一個小組扮演回答者，之后再互換角色，原先扮演小組提問角色的小組換成回答者，而原先扮演回答者的換成回答者，而主題則是顯示生活中比較常見的事物，如陌生人相遇時的問候。通過將教學同現實生活的緊密結合，學生會逐漸發現學習的妙趣。而對于小學生而言，現實生活中的很多現象都會引起他們的興趣，并且這個過程對學生的語言運用能力的培養會更加有利。

2.3手段多樣化，“栓”住學生的心

多樣化的課堂教學，是新課程標準中對小學英語課堂教學的要求。傳統的小學英語課堂教學，因為教學觀念的束縛，導致教學的方式不夠創新，從而造成教學質量的下降，學生核心素養的培養也面臨很大的困難。教學手段的多樣化，是打造“靈動課堂”的重要手段，因為“靈動課堂”通常都需要借助多樣化的教學手段來實現。結合小學生的身心發展規律和特點，教師可以選擇表演法、競賽法、游戲法等手段進行教學。比如，I am hungry， I am thirty， I am tired等，教師就可以充分地借助表演法進行教學：將一男一女兩名學生請上講臺，在念到“I am hungry， I am thirty， I am tired”等短句的時候，兩名學生分別作出hungry， thirty， tired等表情，觀察兩名學生的表演，更貼切、更形象的那名學生獲勝，并給予相應的表揚，對于表現稍差的學生同樣給予相應的鼓勵。如此一來，課堂教學將會變得非常活躍，學生在觀察其他同學的表演時，都有一種躍躍欲試的沖動，課堂的靈動性瞬間得到增強，英語核心素養的培養將會變得更加順暢。

3.結語

總而言之，英語是小學階段不可缺少的一門學科，該學科課堂教學質量的高低將會對學生的成長產生重要的影響。打造“靈動課堂”，是新課程標準的要求，也是滿足學生成長的需要，通過“靈動課堂”，將更加有利于培養學生的核心素養。小學英語教師在課堂教學的過程中，應當采取各種有效手段，用于打造“靈動課堂”，以此增強學生的核心素養。

【參考文獻】

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