初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運用淺析

王利寧

【摘 要】初中政治教師應(yīng)當(dāng)遵循針對性、實踐性和生活性的原則，選擇適宜的教學(xué)案例，不斷豐富案例呈現(xiàn)的形式，并在案例教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極交流和討論，為取得好的初中政治教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中政治；案例教學(xué)；意義；原則；對策

在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，不斷創(chuàng)新教師的課堂教學(xué)模式，是現(xiàn)代教師的責(zé)任和使命。而案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的融入，教師可以通過案例的有機融入，將理論知識與實踐整合起來，有利于提升學(xué)生對知識的理解能力，調(diào)動學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進良好政治教學(xué)效果的實現(xiàn)。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中運用的意義

和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用，具有如下積極的意義：

1.有利于提高學(xué)生對知識的理解能力

和傳統(tǒng)的純理論化的教學(xué)模式不同，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用，教師通過理論知識與實際案例的有機整合，讓學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)的過程中，通過案例的分析和解讀，提升學(xué)生對知識的理解能力，促進學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率的提升。例如，教師在給學(xué)生講解“競爭與合作”關(guān)系的過程中，如果僅僅是理論化的知識講解，難以讓學(xué)生對競爭與合作的關(guān)系形成更加深刻的認(rèn)知。而如果教師融入一些生活中的案例，可以讓學(xué)生更加直觀地理解競爭與合作的關(guān)系，繼而加深學(xué)生對知識的理解能力，為提高課堂教學(xué)的效果奠定基礎(chǔ)。

2.有利于豐富初中政治課堂教學(xué)內(nèi)容

案例教學(xué)法在初中政治課堂教學(xué)中的融入，對于豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義；首先，案例教學(xué)法的運用，可以為學(xué)生構(gòu)建真實的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中，教師可以將實際的教學(xué)案例融合在理論知識的講解中，使抽象的理論知識與直觀的案例整合起來，引導(dǎo)學(xué)生更加直觀地理解知識內(nèi)容。其次， 和枯燥乏味的理論知識相比，案例知識顯得更加貼近學(xué)生的日常生活，增強學(xué)生的親切感，更加容易引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，有利于調(diào)動學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率的提升。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中運用的原則

1.針對性原則

在政治教學(xué)案例的選擇過程中，教師不可能漫無邊際地選擇教學(xué)案例，而應(yīng)當(dāng)遵循針對性的原則。這里的針對性，體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，案例內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與教師教學(xué)的內(nèi)容相匹配，這樣才能達(dá)到詮釋理論知識的目的。其次，在案例選擇的過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對初中學(xué)生的年齡特點和性格特點，盡可能選取與學(xué)生年齡層次相宜的教學(xué)案例，達(dá)到激發(fā)學(xué)生情感，加深學(xué)生對知識理解的目的。總體而言，教師的政治案例選擇，應(yīng)當(dāng)具有針對性，與政治理論教學(xué)的內(nèi)容相宜，與學(xué)生的年齡層次和性格特點相宜，為取得好的政治教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

2.生活性、實踐性原則

從某種意義上講，案例教學(xué)與初中政治教學(xué)的整合，一個潛在的目的就是加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。因此，教師在初中政治教學(xué)案例選擇的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循生活性、實踐性的原則，實現(xiàn)好的案例教學(xué)效果。生活性的原則，要求教師盡可能從學(xué)生熟悉的、身邊的事物入手，使學(xué)生更加容易理解，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率；實踐性的原則，要求教師本著“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)，以提升學(xué)生的實踐能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)習(xí)的理論知識分析實踐案例，提升學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力，促進學(xué)生實踐能力的不斷提升。

三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中運用的有效性對策

1.立足教學(xué)需求，精選教學(xué)案例

教師在初中政治案例教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循針對性的原則，以案例為載體，立足教學(xué)需求，精選教學(xué)案例，為促進好的初中政治教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。首先，案例的選擇應(yīng)當(dāng)與教師教學(xué)的內(nèi)容具有較強的契合度，這樣案例才能有效地詮釋教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)好的政治教學(xué)效果。其次，在案例選擇的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，提高學(xué)生對知識的理解能力。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“競爭與合作”的過程中，可以結(jié)合學(xué)生所熟悉的生活案例，詮釋教學(xué)內(nèi)容。如同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，可以說是既有競爭，也有合作。國與國之間，也是競爭與合作的關(guān)系。教師在舉例的過程中，應(yīng)當(dāng)分別從不同的角度，闡釋競爭與合作關(guān)系，提高學(xué)生的知識理解能力，促進學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率的提升。

2.豐富案例呈現(xiàn)形式，提高教學(xué)效果

在初中政治案例教學(xué)法的運用過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的實際條件，利用豐富的案例呈現(xiàn)形式，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。首先，教師可以通過多媒體輔助教學(xué)的形式，使案例教學(xué)呈現(xiàn)更加多樣、直觀和趣味的特點。多媒體呈現(xiàn)教學(xué)案例的形式，可以是具體的、實際的文字性案例，也可以是某個案例視頻，不同的呈現(xiàn)形式，能夠有效地刺激學(xué)生的感官和思維，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疲倦心理，有效地提高初中政治案例教學(xué)的效率。其次，教師可以通過角色扮演的形式，給學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀的教學(xué)案例。角色扮演法的形式，可以為學(xué)生營造很好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的廣泛參與度，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。同時，這種別樣的案例融入形式，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的推動作用。總的來講，教師在初中政治的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷豐富案例教學(xué)的形式，提高課堂教學(xué)的效果。

3.引導(dǎo)交流和討論，升華案例教學(xué)效果

案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的融入，一方面是為了使抽象化的理論知識直觀化和具體化；另一方面，案例的融入，有利于讓學(xué)生理論聯(lián)系實踐，全面提升學(xué)生的生活實踐能力。這就要求教師在初中政治的教學(xué)中，在融入教學(xué)案例時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極交流和討論，共同推斷出案例背后所蘊含的理論知識，提高學(xué)生的知識理解能力。例如，教師在運用案例作為課堂導(dǎo)入的過程中，在讓學(xué)生了解相關(guān)的案例之后，可以通過小組交流合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生總結(jié)案例所蘊含的真理。這樣，學(xué)生通過積極的交流，最終得出每個小組不同的答案。教師再對學(xué)生的所討論的結(jié)果進行有效的點評，達(dá)到升華教學(xué)效果的目的。

綜上所述，在初中政治的教學(xué)中，傳統(tǒng)的理論化教學(xué)模式，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性的提升，同時不利于學(xué)生對知識的理解和消化。基于此，筆者認(rèn)為：教師在初中政治的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)內(nèi)容，積極融入教學(xué)案例，從而全面提升初中政治的教學(xué)效果。

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