高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的探討

黃昆

【摘 要】化學(xué)是一門很重要的基礎(chǔ)課程，其特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)紛亂繁多面廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點(diǎn)密布，且識(shí)記內(nèi)容很多。讓學(xué)生頭疼，而且因?yàn)檎莆詹涣苏_的學(xué)習(xí)方法，在考試時(shí)很難得高分。從而影響了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。這些都體現(xiàn)了許多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)理解不夠，學(xué)習(xí)方法不是十分妥當(dāng)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)；復(fù)習(xí)

現(xiàn)在許多同學(xué)普遍認(rèn)為化學(xué)的學(xué)習(xí)十分困難，需要記憶的太多，并且這些知識(shí)容易混淆。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，是以實(shí)驗(yàn)、實(shí)物直觀為基礎(chǔ)，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍和由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。化學(xué)學(xué)習(xí)原則是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)律和總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)提出的基本法則。它是用來(lái)指導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的。教材大綱明確表示教師要注意正確處理社會(huì)發(fā)展需求，知識(shí)的邏輯順序和高中學(xué)生的生理、心理發(fā)展順序以及認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系，處理好必修課程和選修課程的區(qū)別與聯(lián)系、各模塊內(nèi)容的要求與結(jié)構(gòu)，合理構(gòu)建體系結(jié)構(gòu)。

1.做好充足的課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的步驟。任何一個(gè)學(xué)習(xí)有成就的人，都非常重視這一點(diǎn)。預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生事先熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理解里邊的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定自己聽(tīng)課的目標(biāo)和方向都有很好的作用。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，面對(duì)一節(jié)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生要了解課本里邊的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。要進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是要學(xué)會(huì)讀，讀懂內(nèi)容才能理解，首先要通過(guò)讀弄明白課本講了哪些內(nèi)容，它要解決什么問(wèn)題。然后根據(jù)初讀要深入思索，對(duì)于這一章節(jié)的內(nèi)容，自己哪些是比較熟悉的，是通過(guò)自學(xué)就可以明白的，哪些是不甚了解，需要在課堂上聽(tīng)教師點(diǎn)撥的。哪些是完全陌生的，需要教師在課堂上仔細(xì)講解才會(huì)明白的。教師要教會(huì)學(xué)生在這些地方標(biāo)上記號(hào)，以便在課堂上有側(cè)重地聽(tīng)課。對(duì)于那些重點(diǎn)和難點(diǎn)尤其要仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)，不要疏忽，避免為以后學(xué)習(xí)留下隱患。并且在這個(gè)過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。鍛煉他們的質(zhì)疑能力。

2.注意實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍裕處熓紫纫寣W(xué)生知曉這一點(diǎn)，再此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他活動(dòng)。作為一名教師，首要任務(wù)便是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)各種手段明確其學(xué)習(xí)目的。同時(shí)貫徹一個(gè)科學(xué)科目教師應(yīng)有的義務(wù)，那就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從事化學(xué)研究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實(shí)，包括微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)變化，當(dāng)然還有各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論的知識(shí)。教材的內(nèi)容注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)向科技發(fā)展的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的興趣和生活實(shí)踐，尤其重視學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)的普及。因而，通過(guò)不斷地根據(jù)教材上的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)手動(dòng)腦的重要。比如關(guān)于乙炔的制取以及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)探究，給出了實(shí)驗(yàn)裝置圖，但是卻在藥品的用量和配置上留有較大的空間給學(xué)生思考，還增加了出去雜志的裝置，貼近綠色生活的概念，如此讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的目的下必須親力親為，減低其對(duì)教師的依賴性，增強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.系統(tǒng)地豐富自己的知識(shí)面

系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則，就是要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識(shí)總體中的有機(jī)組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。唯物辯證法告訴我們一切事物都是有聯(lián)系的，不是孤立存在的，用到具體的學(xué)科上也是如此。各種現(xiàn)象之間的對(duì)比已成為近年高考化學(xué)試卷中的基本題型和要求，在復(fù)習(xí)過(guò)程中考生可以借助三本必修教材把各種現(xiàn)象集合起來(lái)，開(kāi)闊視野，拓寬思路。比如哪些是放熱反應(yīng)，哪些是焰色反應(yīng)，哪些常見(jiàn)的反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)是固體，哪些排除的是氣體，哪些是分解反應(yīng)，哪些是可置換反應(yīng)。通過(guò)橫縱聯(lián)系、比較以及通過(guò)聯(lián)系政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等多方位、多層面、多角度的聯(lián)系，建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)學(xué)會(huì)分析各種反應(yīng)的類型以及特征。比如“原電池原理”，教材指明給學(xué)生提供了所需要的實(shí)驗(yàn)用品，但是只需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)的很淺顯的電學(xué)知識(shí)從實(shí)驗(yàn)藥品中選出適當(dāng)?shù)牟牧希?dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)原電池，并畫出裝置圖，在課堂請(qǐng)學(xué)生做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不僅讓他們學(xué)得了原電池的原理，還讓學(xué)生對(duì)電極反應(yīng)跟原電池的形成條件有所了解，這就能從不同的角度去豐富學(xué)生的知識(shí)面。

4.重視課后復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要步驟，它對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)查補(bǔ)遺漏，鞏固深化有著重要作用，通過(guò)科學(xué)的復(fù)習(xí)，學(xué)生可以將知識(shí)總結(jié)概括，條理化、系統(tǒng)化地進(jìn)行掌握，從而將書由厚變薄。因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)繁多，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的復(fù)習(xí)方法：例如比較法：化學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)之間存在異同，如果在復(fù)習(xí)的時(shí)候能對(duì)其進(jìn)行比較、分析，概括其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計(jì)算公式等方面來(lái)對(duì)比分析，找到聯(lián)系與區(qū)別，以便靈活運(yùn)用。再如聯(lián)系實(shí)際法：要反復(fù)通過(guò)實(shí)例，聯(lián)系實(shí)際，究竟聯(lián)系什么和如何聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的重要方面，按上面所述，重視復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，對(duì)生產(chǎn)和社會(huì)主義建設(shè)，對(duì)生活中的各種事物和現(xiàn)象，要結(jié)合教學(xué)加以聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系。

總之，高中化學(xué)學(xué)習(xí)以它特有的魅力為學(xué)生形成更大的吸引力，教師在探究各種方式的同時(shí)要鉆研如何培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)際操作能力，同時(shí)突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，努力普及探究性學(xué)習(xí)，讓化學(xué)課堂變得更有科學(xué)味道和趣味性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的前提下，發(fā)現(xiàn)各種學(xué)習(xí)方法的可行性并將之有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

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