初中物理中考復(fù)習(xí)策略探究

【摘 要】中考是對(duì)初中學(xué)生學(xué)業(yè)的一次重要考察，教師要高度重視，提前做好學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，分步實(shí)施，這樣，整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)程才能有條不紊地進(jìn)行。下面就我在中考復(fù)習(xí)階段的所思所想所做與各位老師交流。

【關(guān)鍵詞】初中物理；中考復(fù)習(xí)；策略

一、分析中考，做好準(zhǔn)備

正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”所以在中考的復(fù)習(xí)階段，我們要做充足的準(zhǔn)備工作。我將從以下幾方面來(lái)分析。

1.學(xué)生分析

學(xué)生在初二時(shí)開始學(xué)物理，到初三下學(xué)期時(shí)間間隔也比較長(zhǎng)，學(xué)生現(xiàn)在感覺初二物理的知識(shí)幾乎都忘記了；到了初三的電學(xué)，學(xué)生一方面是感覺理解起來(lái)很吃力，另一方面電學(xué)、 力學(xué)用到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識(shí)，掌握新課改要求的各種技能，我認(rèn)為深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

2.教師分析

任教教師資歷長(zhǎng)短、工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式方法，一句話，教師的專業(yè)素質(zhì)，是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的關(guān)鍵因素。正如我鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)說(shuō)的那樣，“一份耕耘，一份收獲”，我在初三下學(xué)期開始前，利用寒假時(shí)間系統(tǒng)地梳理歸納了中考的常考點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，通過自己做題，對(duì)于中考考什么做到心中有數(shù)。同時(shí)積極向我校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，得到了非常實(shí)用的建議。

3.歷年試題分析

以《物現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說(shuō)明》為依據(jù)，結(jié)合近三年本地區(qū)中考試題，對(duì)考試的題型、題量、考查內(nèi)容和考查水平等進(jìn)行分析，在復(fù)習(xí)中，充分發(fā)揮《考試說(shuō)明》的引導(dǎo)功能，明確相關(guān)知識(shí)在中考中的要求，對(duì)于中考常考哪些內(nèi)容，考查到什么樣的程度，要非常清楚。

4.制定計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行

（1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)階段（第一輪復(fù)習(xí)）

時(shí)間安排：中考前的3月初到4月底

該階段是整個(gè)九年級(jí)復(fù)習(xí)的主體階段，耗時(shí)最長(zhǎng)，教師、學(xué)生付出的精力最多，其成敗往往能決定最終成績(jī)的高低；總體要求是：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。目的是要對(duì)初中學(xué)習(xí)到的物理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。具體要求是：緊扣課本，以教樹內(nèi)容體系為主線，分章進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

在這一階段，我主要利用概念卷填空的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，課前將概念卷發(fā)下去，學(xué)生根據(jù)概念卷回顧本單元的主要內(nèi)容，課上利用5至10分鐘時(shí)間填寫完成，課上再利用教輔資料進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)梳理和鞏固訓(xùn)練。

（2）專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)階段（第二輪復(fù)習(xí)）

時(shí)間安排：從中考前的5月初至5月底

該階段復(fù)習(xí)是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充和提高，強(qiáng)化的是對(duì)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和熟練程度，對(duì)能力而言，該階段要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。

總體要求是：拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，注重對(duì)學(xué)生思維方法、思維過程的訓(xùn)練，通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)和綜合能力。具體要求是：打破章節(jié)界限，注重挖掘知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題教學(xué)形式，優(yōu)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，該階段要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨析各知識(shí)的基本概念及相關(guān)關(guān)系，提煉綜合問題的解題方法與技巧，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決具體問題，并能運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)與生活實(shí)踐中的相關(guān)問題。在此階段專題的選擇和確定就顯得十分重要，要針對(duì)前一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際效果，找出學(xué)生共有的薄弱知識(shí)點(diǎn)、能力線，將其提煉為一個(gè)個(gè)的專題，配以專項(xiàng)訓(xùn)練各個(gè)擊破，與系統(tǒng)復(fù)習(xí)一起，實(shí)現(xiàn)中考復(fù)習(xí)的目標(biāo)。

（3）仿真模擬、體驗(yàn)中考階段（第三輪復(fù)習(xí)）

時(shí)間安排：中考前的6月初至中考

這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，是演習(xí)模擬、查漏補(bǔ)缺的階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。總體要求是：整合知識(shí)，科學(xué)地查缺補(bǔ)漏。具體要求是：進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合與模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文字表達(dá)能力和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。該階段的主要任務(wù)：一是檢驗(yàn)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，力爭(zhēng)做到有效的彌補(bǔ)；二是通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，使學(xué)生的知識(shí)、能力水平提高到一個(gè)更高的層次；三是使學(xué)生適應(yīng)中考的能力要求，要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，提高解答速度；四是加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試心理訓(xùn)練和應(yīng)試習(xí)慣培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生考試的自信心，讓學(xué)生熟悉并適應(yīng)中考的氛圍和時(shí)間，調(diào)整中考前的心態(tài)，以便在中考時(shí)能把己的真實(shí)水平最大限度的發(fā)揮出來(lái)。不要盲目地大題量訓(xùn)練，以便給學(xué)生留下思考的時(shí)間，可根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率，并通過練、評(píng)、學(xué)生反思等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

二、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

1.一輪復(fù)習(xí)，回歸基礎(chǔ)

按照已經(jīng)制定的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地開展復(fù)習(xí)工作，立足教材，結(jié)合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，復(fù)習(xí)抓住基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與基本技能訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)耍弄清這些基礎(chǔ)知識(shí)的來(lái)由、內(nèi)容、應(yīng)用和聯(lián)系等；而基本技能訓(xùn)練在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地讓學(xué)生多練習(xí)一些能直接運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決的題，并注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫規(guī)范和答題習(xí)慣。

2.講練結(jié)合，提高效率

在一輪復(fù)習(xí)的過程中，我在課前將基礎(chǔ)知識(shí)梳理的概念卷發(fā)給學(xué)生，告知學(xué)生下節(jié)課課前將默寫概念卷上的填空。這讓學(xué)生知道下節(jié)課我們將復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，也讓學(xué)生能夠課前主動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，減少課上梳理知識(shí)的時(shí)間，在梳理完基礎(chǔ)知識(shí)后，趁熱打鐵，利用典型例題強(qiáng)化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，區(qū)分易混點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，最后，課上留出10分鐘左右的時(shí)間當(dāng)堂做題訓(xùn)練。

在中考第三輪復(fù)習(xí)中，幾乎是每周一測(cè)，這就是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過程。這一過程中，學(xué)生漸漸找到了自己知識(shí)上的漏洞，考試完畢試發(fā)下試卷，老師先不講評(píng)，而是給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間互相討論，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極很高，讓他們找出自身的錯(cuò)誤，哪些地方丟分了，同學(xué)之間討論，很快就可以搞懂了。遵循重點(diǎn)地方重點(diǎn)講，都明白的就不再重復(fù)講的原則，如此，可以提高復(fù)習(xí)效率。

總之，在復(fù)習(xí)教學(xué)中我們要進(jìn)行全面的、針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生近況，真正地關(guān)心學(xué)生，走近學(xué)生，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)認(rèn)知能力，還要培養(yǎng)他們的信心，從而達(dá)到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張桂芹.中考復(fù)習(xí)策略[J].考試（中考版），2010年01期

【作者簡(jiǎn)介】

陳俊彥，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：初中物理教學(xué)。