淺析體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

吳靖宇

【摘 要】體育游戲作為一種新型的教學(xué)方式，它能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情，不斷增強自身的身體素質(zhì)，在一定程度上順應(yīng)了現(xiàn)代體育教學(xué)改革的要求。本文結(jié)合筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗，就體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用進行了簡單的論述，旨在與同行進行交流分享。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；中職體育；教學(xué)應(yīng)用

體育游戲也稱為體育娛樂活動，是對基礎(chǔ)游戲不斷發(fā)展演變的結(jié)果。它以相關(guān)的規(guī)則為約束條件，旨在通過游戲活動來增強人的身體素質(zhì)。站在學(xué)校角度上來說，它更多的屬于一種教育手段，要求體育教師必須要緊緊圍繞體育動作，開展游戲教學(xué)，切實達到增強學(xué)生體質(zhì)的目的。中職學(xué)生正處于活潑好動的階段，可塑性較強，但是注意力往往不能得到高度的集中。因此，體育教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生的興趣特點，制定豐富多彩的游戲活動，寓教于樂使學(xué)生在娛樂中增強自身的體育技能，絕不能單純?yōu)橛螒蚨螒颍`背體育游戲教學(xué)的真正目的。

一、努力平衡游戲教學(xué)和技能教學(xué)之間的關(guān)系

在實際教學(xué)中，很多教師難以把握體育游戲教學(xué)的時間，無法有效平衡游戲和技能傳授之間的關(guān)系，導(dǎo)致游戲教學(xué)時間和內(nèi)容占據(jù)了課堂的大部分時間。因此，教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，合理權(quán)衡體育游戲教育與技能教學(xué)的關(guān)系。首先，游戲教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞體育教學(xué)內(nèi)容來開展，以技能教學(xué)為主導(dǎo)，對活動的形式和內(nèi)容加以制約；其次，體育教師作為教學(xué)活動的指導(dǎo)者和踐行者，必須要合理劃分課堂比例，根據(jù)活動的內(nèi)容科學(xué)合理的延伸活動的時間。此外，在游戲過程中教師需要充分考慮學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際接受能力，有針對性地安排游戲活動。作為一種彈性教學(xué)方法，它使得游戲教學(xué)和技能教學(xué)的關(guān)系更加協(xié)調(diào)，有效規(guī)避了本末倒置的現(xiàn)象，使得中職學(xué)校體育課堂更加豐富多彩，增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，順應(yīng)了新時代的人才建設(shè)要求。

二、在游戲中積極強化技能水平

體育教學(xué)離不開對一些基本技能、技巧的反復(fù)練習(xí)，長此以往，這種單一、 枯燥的練習(xí)方式必將降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而將游戲教學(xué)合理的引入其中，則能有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使其以積極主動地姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來，無形中掌握了體育動作技能。比如，在對籃球技能進行學(xué)習(xí)過程中，如果教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不會有明顯的提高。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，制定一些趣味性的游戲活動。如“兩人運球”“比賽投球”等游戲，采用小組合作的方式，借助于游戲手段來強化學(xué)生的技能。

或者在對田徑內(nèi)容中的彎道技術(shù)進行教學(xué)時，在講解完基本的理論知識以后，教師可以分別設(shè)置一些圓形或者弧形種類的助跑游戲，使學(xué)生不斷鞏固彎道跑的技巧。或者在進行投擲項目教學(xué)時，教師可以為學(xué)生提供不同類型的投擲器械，根據(jù)學(xué)生對其的掌握程度開展一些不同的活動。可以采用小組比賽的方式，設(shè)置起點和不同的得分區(qū)域，哪一組投擲的最遠則得分最高，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會大大的提高。此外，游戲的難易程度應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容來展開，適當(dāng)?shù)那闆r下要增加游戲的難度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在娛樂中達到鍛煉自己的目的。

三、實現(xiàn)游戲教學(xué)形式多元化

根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生的發(fā)展情況，如果在教學(xué)過程中，采用單一的游戲方式將無法滿足學(xué)生的實際需求。因此，這要求體育教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富拓展游戲的形式，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。一方面，教師應(yīng)該積極借鑒國內(nèi)外先進的體育教學(xué)理念，從當(dāng)前情況出發(fā)，積極引入到自己的教學(xué)過程中，并進行一定的創(chuàng)新與發(fā)展，使得中學(xué)生的體育課堂呈現(xiàn)出多元化的趨勢。比如，《奔跑吧，兄弟》是當(dāng)前一個熱門的綜藝節(jié)目，其中“撕名牌”這個游戲受到了學(xué)生的廣泛歡迎，因此，體育教師就可以將其引入到實際課堂中，組織學(xué)生進行活動。同時，為了保證活動的安全性，教師應(yīng)該對游戲的要求和形式進行一定程度上的改造，以建議式的形式取代學(xué)生想象追逐的過程， 不僅營造了和諧融洽的教學(xué)氛圍，同時也將學(xué)生的注意力全部吸引到課堂中來，提高了學(xué)習(xí)效率；其次，體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)定相關(guān)的游戲活動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且也對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力起到了重要的作用，符合智育教育的要求，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。需要值得注意的是，在適當(dāng)?shù)那闆r下，體育游戲的開展也可以緊緊圍繞學(xué)生的專業(yè)情況，對不同專業(yè)的學(xué)生開展不同的游戲，增強體育和專業(yè)之間的緊密聯(lián)系。

四、合理評價學(xué)生的游戲行為

在游戲教學(xué)過程中，一旦取得預(yù)期的效果或者達到了規(guī)定的時間，體育教師就應(yīng)該停止游戲，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋記錄，對游戲的結(jié)果做出合理的評價。在進行評價時，要著重側(cè)重于學(xué)生是否遵守游戲規(guī)則、是否愛護公共財物，是否發(fā)揮了團隊合作的優(yōu)勢等方面。對其中行為缺失的地方進行訂正，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組或個人進行一定的表揚，多給予學(xué)生精神方面的鼓勵，使其正確認識到自己存在的問題，努力克服缺點，更好的發(fā)揚出優(yōu)良的體育競技作風(fēng)。只有這樣，學(xué)生才能在增強自身動作技能的同時，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，切實發(fā)揮了體育游戲教學(xué)的真正目的，順應(yīng)了新時代人才建設(shè)需要。

五、總結(jié)

綜上所述，游戲教學(xué)在中職體育教學(xué)中扮演著重要的角色，新時期體育教師必須要積極響應(yīng)國家的號召，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣特點和行為發(fā)展規(guī)律，組織豐富多彩的體育游戲，滿足學(xué)生的多元化需求，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。

【參考文獻】

[1]施雅香.中職體育教學(xué)中引入體育游戲的必要性和措施[J].當(dāng)代體育科技，2015（07）：126.128

[2]羅洪陽.基于體育游戲的中職體育教學(xué)有效性探討[J].生物技術(shù)世界，2014（08）：177-178

[3]朱文泉.中職體育教學(xué)中開展體育游戲的優(yōu)點和實施方式[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2014（02）：31-32

[4]張紅.淺析體育游戲在中職學(xué)校體育課教學(xué)中的運用[J].南昌高專學(xué)報，2013（02）：156-157