淺析體育游戲在中職體育教學中的應用

吳靖宇

【摘 要】體育游戲作為一種新型的教學方式，它能夠有效激發(fā)學生的體育參與熱情，不斷增強自身的身體素質，在一定程度上順應了現代體育教學改革的要求。本文結合筆者多年來的教學經驗，就體育游戲在中職體育教學中的應用進行了簡單的論述，旨在與同行進行交流分享。

【關鍵詞】體育游戲；中職體育；教學應用

體育游戲也稱為體育娛樂活動，是對基礎游戲不斷發(fā)展演變的結果。它以相關的規(guī)則為約束條件，旨在通過游戲活動來增強人的身體素質。站在學校角度上來說，它更多的屬于一種教育手段，要求體育教師必須要緊緊圍繞體育動作，開展游戲教學，切實達到增強學生體質的目的。中職學生正處于活潑好動的階段，可塑性較強，但是注意力往往不能得到高度的集中。因此，體育教學應該緊緊圍繞學生的興趣特點，制定豐富多彩的游戲活動，寓教于樂使學生在娛樂中增強自身的體育技能，絕不能單純?yōu)橛螒蚨螒颍`背體育游戲教學的真正目的。

一、努力平衡游戲教學和技能教學之間的關系

在實際教學中，很多教師難以把握體育游戲教學的時間，無法有效平衡游戲和技能傳授之間的關系，導致游戲教學時間和內容占據了課堂的大部分時間。因此，教師應該做好充分的準備工作，合理權衡體育游戲教育與技能教學的關系。首先，游戲教學內容應該緊緊圍繞體育教學內容來開展，以技能教學為主導，對活動的形式和內容加以制約；其次，體育教師作為教學活動的指導者和踐行者，必須要合理劃分課堂比例，根據活動的內容科學合理的延伸活動的時間。此外，在游戲過程中教師需要充分考慮學生的個體差異，根據學生的實際接受能力，有針對性地安排游戲活動。作為一種彈性教學方法，它使得游戲教學和技能教學的關系更加協調，有效規(guī)避了本末倒置的現象，使得中職學校體育課堂更加豐富多彩，增強了學生的身體素質，順應了新時代的人才建設要求。

二、在游戲中積極強化技能水平

體育教學離不開對一些基本技能、技巧的反復練習，長此以往，這種單一、 枯燥的練習方式必將降低學生的學習熱情。而將游戲教學合理的引入其中，則能有效激發(fā)學生的參與熱情，促使其以積極主動地姿態(tài)投入到學習中來，無形中掌握了體育動作技能。比如，在對籃球技能進行學習過程中，如果教師依舊沿用傳統的教學方法，學生的學習效率不會有明顯的提高。因此，教師可以根據學生的興趣愛好，制定一些趣味性的游戲活動。如“兩人運球”“比賽投球”等游戲，采用小組合作的方式，借助于游戲手段來強化學生的技能。

或者在對田徑內容中的彎道技術進行教學時，在講解完基本的理論知識以后，教師可以分別設置一些圓形或者弧形種類的助跑游戲，使學生不斷鞏固彎道跑的技巧。或者在進行投擲項目教學時，教師可以為學生提供不同類型的投擲器械，根據學生對其的掌握程度開展一些不同的活動。可以采用小組比賽的方式，設置起點和不同的得分區(qū)域，哪一組投擲的最遠則得分最高，這樣，學生的學習熱情將會大大的提高。此外，游戲的難易程度應該緊緊圍繞教學內容來展開，適當的情況下要增加游戲的難度，提高學生的綜合素質，使其在娛樂中達到鍛煉自己的目的。

三、實現游戲教學形式多元化

根據當前中職學生的發(fā)展情況，如果在教學過程中，采用單一的游戲方式將無法滿足學生的實際需求。因此，這要求體育教師需要根據教學內容不斷豐富拓展游戲的形式，調動學生的參與熱情。一方面，教師應該積極借鑒國內外先進的體育教學理念，從當前情況出發(fā)，積極引入到自己的教學過程中，并進行一定的創(chuàng)新與發(fā)展，使得中學生的體育課堂呈現出多元化的趨勢。比如，《奔跑吧，兄弟》是當前一個熱門的綜藝節(jié)目，其中“撕名牌”這個游戲受到了學生的廣泛歡迎，因此，體育教師就可以將其引入到實際課堂中，組織學生進行活動。同時，為了保證活動的安全性，教師應該對游戲的要求和形式進行一定程度上的改造，以建議式的形式取代學生想象追逐的過程， 不僅營造了和諧融洽的教學氛圍，同時也將學生的注意力全部吸引到課堂中來，提高了學習效率；其次，體育教師應該充分發(fā)揮啟發(fā)式教學的優(yōu)勢，引導學生根據課堂內容設定相關的游戲活動，不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，而且也對培養(yǎng)學生的獨立思考能力起到了重要的作用，符合智育教育的要求，有利于學生的全面發(fā)展。需要值得注意的是，在適當的情況下，體育游戲的開展也可以緊緊圍繞學生的專業(yè)情況，對不同專業(yè)的學生開展不同的游戲，增強體育和專業(yè)之間的緊密聯系。

四、合理評價學生的游戲行為

在游戲教學過程中，一旦取得預期的效果或者達到了規(guī)定的時間，體育教師就應該停止游戲，然后根據學生的表現和反饋記錄，對游戲的結果做出合理的評價。在進行評價時，要著重側重于學生是否遵守游戲規(guī)則、是否愛護公共財物，是否發(fā)揮了團隊合作的優(yōu)勢等方面。對其中行為缺失的地方進行訂正，對表現優(yōu)異的小組或個人進行一定的表揚，多給予學生精神方面的鼓勵，使其正確認識到自己存在的問題，努力克服缺點，更好的發(fā)揚出優(yōu)良的體育競技作風。只有這樣，學生才能在增強自身動作技能的同時，不斷提高自身的綜合素質，切實發(fā)揮了體育游戲教學的真正目的，順應了新時代人才建設需要。

五、總結

綜上所述，游戲教學在中職體育教學中扮演著重要的角色，新時期體育教師必須要積極響應國家的號召，不斷提高自身的職業(yè)素質，緊緊圍繞學生的興趣特點和行為發(fā)展規(guī)律，組織豐富多彩的體育游戲，滿足學生的多元化需求，從根本上激發(fā)學生的學習熱情，提高教學質量，為國家培養(yǎng)一批高素質的人才。

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