彭聲樂
【摘 要】眾所周知,小學(xué)階段的學(xué)生正處于速度、力量、耐力和靈敏發(fā)展的關(guān)鍵時期。但是在應(yīng)試教育背景下,教師組織小學(xué)體育教學(xué)活動的手段受以知識為本位教學(xué)理念的影響,常常會采取知識灌輸和技能演練等方式機械地組織體育鍛煉活動。不要說學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展了,就連最基本的學(xué)習(xí)興趣都無從談起。對此,教師可以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)活動之中,在豐富課堂教學(xué)形式的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在豐富多彩的素質(zhì)拓展活動參與中獲得身心的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;素質(zhì)拓展;訓(xùn)練策略
小學(xué)體育教育一直是教育發(fā)展的焦點,素質(zhì)拓展在小學(xué)體育中的應(yīng)用也備受關(guān)注。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中運用的價值及素質(zhì)教育的發(fā)展是一個焦點,通過對素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用可行性分析及素質(zhì)教育發(fā)展的歷程研究,為小學(xué)體育教育的素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供發(fā)展理論,促進小學(xué)體育教育的改革。
一、確定教學(xué)目標
新課標要求將學(xué)生置于中心地位,教師在確定教學(xué)目標的時候,需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,從學(xué)生的身心發(fā)展實際出發(fā),結(jié)合小學(xué)體育自身的性質(zhì)、教學(xué)特點以及教學(xué)內(nèi)容等來設(shè)定符合有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)目標。課改要求體育教學(xué)保證學(xué)生的身心得到全面發(fā)展,加之新課程改革標準中明確指出教學(xué)的三維目標。所以,在確定小學(xué)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標時,教師要從以上兩個方面入手制定五項目標:知識與技能,學(xué)生在訓(xùn)練的過程中需要掌握鍛煉的基本技能,能自主應(yīng)用所學(xué)到的基本知識來進行日常的身體鍛煉;活動參與目標,以多樣化的活動吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在活動參與中有所得;身體健康目標,鼓勵學(xué)生主動參與,在集體活動中提高身體素質(zhì);心理健康目標,在團隊合作下,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識,揚長補短,激發(fā)學(xué)生應(yīng)對困難的意識;社會適應(yīng)目標,在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力,為其社會交往打下堅實的基礎(chǔ)。
二、豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容
擴展素質(zhì)訓(xùn)練的教學(xué)方法,能加深學(xué)生對體育技能知識的理解和運用,幫助學(xué)生強化自身技能和運動方法,訓(xùn)練學(xué)生的身體機能和身心健康素質(zhì)的發(fā)展,不斷提高綜合能力。教師要加強學(xué)生的素質(zhì)教育,不斷豐富小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容。加強學(xué)生的素質(zhì)教育,就要通過實際的鍛煉的活動,讓學(xué)生通過真實的運動項目明白“體育鍛煉”的重要性,才能讓學(xué)生能安全、自由地學(xué)習(xí),有效地得到鍛煉,發(fā)展自身的身體機能和心理素質(zhì)。
另一方面,由于小學(xué)生的心智等不夠成熟,在進行體育鍛煉的過程中容易發(fā)生危險和意外事件,稍不注意,可能增加學(xué)生的運動負擔。所以,教師要嚴格的對學(xué)生進行思想教育,讓學(xué)生重視小學(xué)體育課程,并在課前讓學(xué)生做適當?shù)臏蕚浠顒樱顒咏罟?,防止意外危險的發(fā)生。教師需要了解學(xué)生不想運動、或者運動方式不對的原因,才能從根源入手,糾正學(xué)生運動時的錯誤。體育老師要以身作則,落實好小學(xué)體育課程,對學(xué)生進行全面的身體素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康教育,在適當?shù)臅r候,要多和學(xué)生進行溝通和交流,了解學(xué)生每天運動的時間量、運動是否具有多樣性和持續(xù)性、運動的地點和方式、飯后運動或者飯前運動、劇烈運動之后是否進食等問題,才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平,從各方面提高學(xué)生的身體機能和促進學(xué)生身心健康發(fā)展,讓學(xué)生全面提升綜合能力。通過了解學(xué)生的日常運動習(xí)慣,教師才能發(fā)現(xiàn)缺陷問題,才能從根源上糾正學(xué)生錯誤的運動方式,利用素質(zhì)擴展教學(xué)方法的體育課能培養(yǎng)學(xué)生的運動意識,養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣,促進學(xué)生身體各項機能的發(fā)展。
三、保障場地器材安全
素質(zhì)拓展訓(xùn)練為小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶,通過參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生堅強的毅力和不怕挫折的精神,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)校和教師應(yīng)該注重采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式,激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣,讓學(xué)生樂于進行體育鍛煉。但同時,學(xué)校必須注重保障場地、器材的充足與安全。體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練不可避免地需要一些特殊場地和器材,如“激流勇進”,“穿出電網(wǎng)”等,這些項目可能會具有一定的危險性,在學(xué)生進行項目之前,教師一定要仔細檢查項目所需要用到的場地和器材,確保其安全性。如果由于某種情況導(dǎo)致設(shè)備無法到達要求的訓(xùn)練強度,那么教師應(yīng)該考慮變換訓(xùn)練方式,以防學(xué)生在進行項目的過程中由于設(shè)備問題遭受危險,這樣就得不償失了。拓展訓(xùn)練的運用還要求教師必須要保證學(xué)生的安全,這是開展一切活動的前提條件。老師們也可以在教學(xué)的過程中開展一些安全知識競賽,老師設(shè)計一些題目讓學(xué)生來競答,這樣的競賽能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠幫助學(xué)生更主動地去掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)校必須要為學(xué)生的運動提供安全的場所,并且提供相關(guān)的器材設(shè)施,保證其不存在安全隱患,在活動的過程中,教師要全程伴隨,教師要有意識地調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容,一切以保證學(xué)生的安全作為前提條件。
四、發(fā)揚合作精神
將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的過程中,要注意發(fā)揚學(xué)生的合作精神。教師可以設(shè)計一些體育小組訓(xùn)練,使組內(nèi)的學(xué)生充分發(fā)揮他們的才能,并學(xué)會與其他同學(xué)交流,從而使學(xué)生學(xué)會互相溝通和合作。例如,排球是學(xué)生最感興趣的一種運動,教師可以為學(xué)生設(shè)計排球訓(xùn)練,讓學(xué)生做排球游戲,在游戲中進行合作。游戲中的團隊成員溝通如何才能贏得比賽的方式,學(xué)生也會做好誰負責什么的規(guī)劃。游戲會按照比賽前的計劃進行,如果比賽出現(xiàn)緊急情況,學(xué)生將以大局為重,從而發(fā)展學(xué)生的溝通與合作能力。
結(jié)語
拓展訓(xùn)練是當今社會的一種全新、體驗式的教學(xué)方法,不僅可以大大提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,還能讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升和鍛煉。它是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的補充,更是開展素質(zhì)教育的重要途徑之一,對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重大幫助和長遠意義。當然,考慮到青少年不同于成年人的心理承受能力以及邏輯思維方式,拓展訓(xùn)練的項目設(shè)計務(wù)必要因材施教且循序漸進,這樣才能充分有利于青少年的身心發(fā)展。
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