【摘 要】“發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)”是我國高中數(shù)學(xué)新課程改革提出的基本理念之一，并且在素質(zhì)教育的影響下， 我國現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)課本中也越來越重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。這就在某種程度上反映出了加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性。本文結(jié)合教學(xué)理論與實(shí)踐，對(duì)高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行分析，以供同仁借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識(shí)；分析

一、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是現(xiàn)階段對(duì)高中數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革的重要方向。

新課改中曾指出，“要學(xué)生會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能適應(yīng)社會(huì)日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的基本需要。”這種要求在某種程度上就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能將學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想等應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活中來，并在解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題的過程中，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。這樣教學(xué)方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更加滿足素質(zhì)教育的需求以及社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、綜合型建設(shè)人才的需求。

（二）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是時(shí)代進(jìn)步的要求。

隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步，未來社會(huì)一定是個(gè)信息化的社會(huì)。而數(shù)學(xué)學(xué)科作為各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，其在時(shí)代發(fā)展中承擔(dān)的任務(wù)和所起到的作用也就越來越明顯，突出表現(xiàn)在：它正日益轉(zhuǎn)化為人們?cè)谏a(chǎn)和日常生活中所必須具備的技術(shù)手段和工具。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式下注重的往往是學(xué)生的數(shù)學(xué)理論的培養(yǎng)，學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想解決世界問題存在著一定的缺陷。因此，我們要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是數(shù)學(xué)的本質(zhì)決定的。

數(shù)學(xué)學(xué)科是高中學(xué)科中相對(duì)抽象的一門學(xué)科，但這并不是說數(shù)學(xué)學(xué)科就和我們的日常生活沒有聯(lián)系。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)源于實(shí)踐。所以，數(shù)學(xué)學(xué)科也是源于實(shí)踐的一門科學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想用于解決實(shí)際生活中遇到的難題。當(dāng)學(xué)生們用所學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想解決了實(shí)際生活中遇到的難題的時(shí)候，他們不僅能夠感受到解決問題的成功感、滿足感，而且還能感知到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活是緊密相連的，因此在很大程度上可以調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，可以培養(yǎng)和鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，完善其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略分析

我們已經(jīng)知道數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。因此，我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)過程中始終要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師和學(xué)生在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中容易忽略數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，因此我們必須加強(qiáng)提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略研究，切實(shí)增強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)有能力的重視和實(shí)踐。

（一）教師層面

對(duì)教師來說，教師首先要樹立正確的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)觀。在這種情況下，教師才可以在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。那么，教師怎樣才能樹立正確的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)觀呢？第一，教師必須要承認(rèn)應(yīng)用數(shù)學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和意義，如應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)的存在可以在很大程度上提升學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)思想解決生活中遇到的實(shí)際問題的實(shí)力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師也會(huì)注重對(duì)自身的應(yīng)用意識(shí)能力的培養(yǎng)，從而切實(shí)提升教師的綜合素質(zhì)，這樣更有利于應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)的開展；第二，教師要掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法?，F(xiàn)在教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，依靠的主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這種評(píng)價(jià)方式的影響下，學(xué)生和教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往關(guān)注的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，如果想要提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的比重，我們就必須改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)；第三，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，也要注重對(duì)實(shí)例教學(xué)的使用。通過實(shí)例教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；另一方面也可以讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是要用于生活，從而提升學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

（二）學(xué)生層面

對(duì)學(xué)生而言，想要提升自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，首先就要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力在其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要性。學(xué)生們長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育體制的影響，因此在決定學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或選擇某個(gè)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)考慮這個(gè)學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)在高考中給我?guī)矶嗌俜种怠Ｒ虼?，教師要引?dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，以便學(xué)生可以自主主動(dòng)地應(yīng)用學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的難題。其次，學(xué)生們要培養(yǎng)自己用數(shù)學(xué)來思考世界的意識(shí)。其實(shí)，數(shù)學(xué)問題貫穿于人們實(shí)際生活中的方方面面，因此學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪芯鸵囵B(yǎng)起自己用數(shù)學(xué)思考世界的意識(shí)，從根本上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生借助已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。最后，學(xué)生也要注重對(duì)自己的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，但是我們最終的目的并不是要培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)，而是要學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力。因此，教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就要注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，為學(xué)生提供一定的問題情境來使學(xué)生具體實(shí)踐數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想。

綜上所述，無論教師采取何種方式提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，只要能夠制定好培養(yǎng)的目標(biāo)、計(jì)劃和方向，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)融入數(shù)學(xué)應(yīng)用的知識(shí)，有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，都能起到積極的效應(yīng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周繼英.新課程背景下培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的探討[D].重慶師范大學(xué)，2010年

【作者簡(jiǎn)介】

高朋，大學(xué)本科學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。