淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)有效教學(xué)的策略

趙靜

摘 要：中職學(xué)校培養(yǎng)各專業(yè)技能型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，均以各學(xué)科有效教學(xué)為前提條件。計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)是否有效，關(guān)系到學(xué)生能否真正掌握計(jì)算機(jī)技能。本文從我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)有效教學(xué)的策略展開探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；策略

近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才的需求呈逐年擴(kuò)大趨勢(shì)，這對(duì)我國(guó)當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求，要培養(yǎng)技能過硬、具備高尚人格以及優(yōu)良品德的人才。但是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)效果不佳，學(xué)生掌握的技能有限，畢業(yè)后個(gè)人綜合素質(zhì)提升緩慢。計(jì)算機(jī)學(xué)科不同于其他學(xué)科，有其特殊性。鑒于此，革新傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，利用多種資源實(shí)施有效教學(xué)格外重要。

一、我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)觀念片面

有些計(jì)算機(jī)教師認(rèn)為，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生成績(jī)差、素質(zhì)低，很多都是抱著混文憑的心態(tài)在學(xué)習(xí)，即便自己認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生也不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，如此一來，教師只需完成正常的教學(xué)任務(wù)即可，沒必要花費(fèi)時(shí)間和精力開展教學(xué)。在這種片面教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)教學(xué)趨于形式化，學(xué)生只掌握了淺顯的計(jì)算機(jī)知識(shí)，技能過硬的專業(yè)人才培養(yǎng)成為空談。

2.教師的專業(yè)技能水平不高

在中職學(xué)校，學(xué)生掌握專業(yè)技能水平的高低取決于專業(yè)教師技能水平的高低。俗話說，“名師出高徒”，只有具備高技能水平的教師，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，對(duì)于注重操作性、實(shí)踐性的計(jì)算機(jī)學(xué)科來說更是如此。部分計(jì)算機(jī)教師專業(yè)技能水平不高，在日常教學(xué)中，僅能傳授淺顯的計(jì)算機(jī)知識(shí)，忽視了復(fù)雜、難度較深的教學(xué)內(nèi)容。

3.重理論，輕實(shí)踐

有些中職計(jì)算機(jī)教師沒有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，依舊采取“教師在臺(tái)上操作講解，學(xué)生在臺(tái)下聽講”的教學(xué)模式。對(duì)于用EXCEL制作表格等內(nèi)容也只是進(jìn)行理論講解，學(xué)生毫無聽講興趣，操作計(jì)算機(jī)的能力得不到提高。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)有效教學(xué)的策略

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是多方面因素綜合作用的結(jié)果，這就需要教師從多方面開展教學(xué)，理論結(jié)合實(shí)踐，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1.轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)觀念

教師是教學(xué)的靈魂，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)航者，教師的教學(xué)觀念將會(huì)直接影響學(xué)生。教師要轉(zhuǎn)變對(duì)中職學(xué)生的看法，樹立教書育人的責(zé)任感，想方設(shè)法把更多的技能傳授給學(xué)生，盡最大努力提升自身的專業(yè)水平。同時(shí)在日常學(xué)習(xí)和生活中對(duì)學(xué)生多關(guān)懷、多幫助、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.注重學(xué)科特點(diǎn)，寓教于樂

中職學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)比較薄弱，但頭腦比較靈活，動(dòng)手能力強(qiáng)，這與計(jì)算機(jī)課程以實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練為主的學(xué)科特點(diǎn)相吻合。因此，教師要把握好學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中運(yùn)用合理的教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)寓教于樂、上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過程，計(jì)算機(jī)教師要幫助學(xué)生分析其優(yōu)勢(shì)和存在的問題，幫助他們循序漸進(jìn)，逐步走向成功，并讓這種成功的感覺一直激勵(lì)他們。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，在課堂教學(xué)中，針對(duì)教材精心設(shè)計(jì)，緊扣環(huán)節(jié)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如ACCESS、WORD、EXCEL等辦公應(yīng)用軟件，均可以在上機(jī)操作的實(shí)踐活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂。又如，畫圖軟件、3DS、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等軟件也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。

3.加大校企合作的力度，提高學(xué)生的技能

校企合作是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)在新環(huán)境中亦可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的技能會(huì)起到意想不到的作用。首先，在時(shí)間分配方面，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在不影響其他課程的前提下，每天可安排兩小時(shí)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，具體實(shí)習(xí)時(shí)間要根據(jù)職校的具體情況做安排。其次，在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)可安排專業(yè)技師為學(xué)生布置工作任務(wù)，當(dāng)天實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，以免學(xué)生再犯類似錯(cuò)誤。再次，學(xué)校計(jì)算機(jī)教師和企業(yè)技師要時(shí)常就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，并定期到企業(yè)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，同時(shí)擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)，這樣職校和企業(yè)互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生將會(huì)受益頗多。

三、結(jié)論

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中，要從計(jì)算機(jī)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為中心，在提高自身綜合技能素質(zhì)和學(xué)生掌握豐富理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐操作的力度，通過多種形式的校企合作，切實(shí)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)有效教學(xué)。

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（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）