情景教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用

謝麗麗

[摘 要]在新課改的背景下，我國的教育行業(yè)面臨著諸多考驗(yàn)，這就需要教師在授課過程中改變原有的教學(xué)模式，更好的適應(yīng)新課改背景下的教學(xué)新模式。初中英語作為英語教學(xué)中一門重要的學(xué)科，同樣具有需要提升和改進(jìn)的空間。激發(fā)初中生的語法學(xué)習(xí)興趣，幫助其構(gòu)建較為系統(tǒng)的語法知識體系，進(jìn)而提高其英語學(xué)習(xí)能力。筆者主要針對情境教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，同時提出了一些具體的運(yùn)用策略。

[關(guān)鍵詞]情景教學(xué)法；初中英語；語法教學(xué)；策略

英語語法教學(xué)，向來是我國高中英語教學(xué)中非常重要的部分，以往的初中英語語法教學(xué)大多以先做規(guī)則教學(xué)，再加以練習(xí)為主，且對語法的考查方式也多停留在試卷中的選擇題和判斷題上，這種教學(xué)方法不僅使得教師教學(xué)十分費(fèi)時費(fèi)力，也讓學(xué)生覺得索然無味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。因此，在新課程大背景下提出將情景教學(xué)法應(yīng)用于初中英語語法教學(xué)中是十分必要的。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)模擬情景

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)可以進(jìn)行模擬情景，讓學(xué)生通過情景模擬提高英語的學(xué)習(xí)興趣。初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生此方面的心理需求，利用激勵情景法，建立學(xué)生的自信。人的認(rèn)識規(guī)律是從直觀到抽象，然后再從抽象導(dǎo)具體的過程，多媒體教學(xué)比較符合這一認(rèn)識規(guī)律。利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，英語課可以變成一堂融視、聽、說于一體的語言實(shí)踐課。比如：在教第三冊Module5時，為了教單詞England，Japan，America，China，和句型“Where are you from？I am from …”我們這樣設(shè)計了一個課件：一架飛機(jī)在轟鳴聲中降落，播音員用英漢兩國語言播音“This is Liangjiang Airport，？Welcome to Guilin。”（這里是兩江機(jī)場，歡迎來到桂林），讓學(xué)生仿佛置身于“真實(shí)空間”。然后老師適時地拿出課前準(zhǔn)備的“中方代表”證，每組第一個同學(xué)手持一面國旗，而全體同學(xué)成了來自不同國家的“外賓”，師生自然而然地進(jìn)行口語交流“Where are you from？I am from…”每個學(xué)生在情景中得到訓(xùn)練的機(jī)會，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會空前高漲，實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在情景中設(shè)計和安排任務(wù)進(jìn)行教學(xué)可以使生投入快，興趣濃，參與性強(qiáng)。

二、精心設(shè)計教學(xué)引言 ，積極創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境

英語是一種交際工具 ，而交際又需要在一定的環(huán)境中進(jìn)行，精心設(shè)計課堂引言，營造一種良好的語言發(fā)生情景，能讓學(xué)生“課始開，興即來”。如 English Book II Lesson 69，課文是介紹生日的。課前我們準(zhǔn)備了幾張生日賀卡和一張生日蛋糕的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了過生日的生活環(huán)境。而后引出“Where were you born？”“You were born on some day. The day is called birthday.”“When is your birthday？”等有關(guān)生日情景的對話。整堂課學(xué)生都躍躍欲試、興趣盎然，并唱起了“生日快樂”的英文歌。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生就不會覺得很難。當(dāng)然，出色的課堂引言不可能千篇一律，更不會“信手拈來”，只有根據(jù)不同的課文內(nèi)容設(shè)計不同的課堂引言，才會讓學(xué)生常聽常新，從而逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。語言環(huán)境情景教學(xué)最主要的目的便是將學(xué)生帶入用英語講話、交流的習(xí)慣中來

三、融入生活拓展語言情景思維寬度

課堂時間畢竟有限，英語這門學(xué)科不管多么重要，學(xué)生上課的時間都不會太多，因此，老師要充分利用起學(xué)生的日常生活時間，這種方式并不是強(qiáng)迫學(xué)生課下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，而是通過課上的引導(dǎo)，將生活的元素融入到英語教學(xué)中，讓學(xué)生感受到生活英語的樂趣，拓展語言思維寬度和廣度。這樣一來，學(xué)生在課下時間不用老師督促就可以在生活中找到英語元素，并進(jìn)行英語的練習(xí)。將生活元素滲透進(jìn)課堂的方法很多，老師在進(jìn)行單詞或者語法的講解時要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生有一個直觀的感受，然后結(jié)合生活小笑話或者習(xí)俗小科普讓學(xué)生在歡笑的同時體會到英語的魅力。例如：

T：It looks like its going to be sunny.

S：Yes，its much better than morning.

T：But it going to get some cloud later.

S：Oh，I just hope it stays warm.

然后結(jié)合天氣老師可以給學(xué)生科普一些各國天氣的小故事，加深學(xué)生的印象，這樣學(xué)生就能在今后的生活中看到天氣的變化就會想起關(guān)于天氣的英語內(nèi)容，對學(xué)生今后的日常交流具有重要意義。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

在英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏英語熱情的問題成為英語教學(xué)中亟待解決的問題，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情成為教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。例如，教師在課堂教學(xué)中可以將多媒體教學(xué)手段融入其中，利用經(jīng)典英文電影、電視劇配音的方式讓同學(xué)們分組進(jìn)行演繹，在提高同學(xué)們參與熱情的同時也能提升同學(xué)們的口語水平，一舉兩得。在英語習(xí)題講解的過程中，也可以運(yùn)用多媒體，F(xiàn)LASH等手段激發(fā)同學(xué)們的興趣。比如：在為同學(xué)們講解習(xí)題的過程中，可通過PPT的形式將習(xí)題展現(xiàn)出來，配上精美的動畫和圖片吸引學(xué)生的注意力，同時可以將每一道習(xí)題設(shè)計成小游戲的方式讓同學(xué)們進(jìn)行解答，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的同時也能使同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

五、結(jié)語

在初中英語教學(xué)中合理地運(yùn)用情景教學(xué)法能夠加強(qiáng)學(xué)生對英語語言的直觀感受，情景中的場景氛圍能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生通過場景學(xué)習(xí)能夠感受到英語語言的魅力，從而主動去探索和練習(xí)英語，從而可以流暢的使用英語與人交流。新課標(biāo)的落實(shí)是一個漫長的過程，這就要求教師們在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化自身的能力和素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。樹立新的教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在保證英語教學(xué)有效性的同時，也保證學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

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