初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

楊通云

[摘 要]近幾年來，我國的新課程改革在不斷的深化當中，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)不管是在理念上還是模式上也都發(fā)生了變化，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也成為了我國所有院校比較重視的問題之一。構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅是要長期去積累教學(xué)經(jīng)驗，更是要對教學(xué)實施實踐，這才是真正體現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的教學(xué)方法。本文就對目前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，并提出一些有效的策略，供參考。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

新課堂的改革在無形當中是對我國整體教學(xué)的一種改變，包括教學(xué)的理念和模式方法，全力為我國打造初中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)。高效的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生甚至是家長都想要的，但是我國目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中還存在著一些不足，要想將教學(xué)現(xiàn)狀徹底改善必須要學(xué)生和教師的雙重配合，從而促進我國初中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.目前我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的一個現(xiàn)狀就是教學(xué)觀念和教學(xué)模式比較落后，這個現(xiàn)狀是造成初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無法提升效率的最主要原因之一。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師用以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念給予學(xué)生指導(dǎo)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以書面的知識傳授作為主打的，數(shù)學(xué)本身就比其余科目要抽象得多，在這種情況下，如果學(xué)生得不到一定的親身實踐，是沒有辦法對數(shù)學(xué)的一些概念進行理解的。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐是以教師作為開展中心的，教師在整個實踐的過程當中有著非常重要的作用，他們不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，更是實踐過程的主力軍，有著主體地位。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可能是由于教學(xué)任務(wù)重或者教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜等諸多因素的影響，使得教師在數(shù)學(xué)實踐的過程中，不能將問題考慮周全，對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)生們的興趣等都不能充分地考慮到，這就造成了學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣愛好來參與數(shù)學(xué)實踐。也正是由于這種原因使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性和熱情度都不高，也給數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動的開展增添了難度。另外，在目前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，仍然會有很多偏舊的教材出現(xiàn)，這些教材的出現(xiàn)在教師看來和新教材并沒有什么區(qū)別，但是卻會讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩感，對于數(shù)學(xué)的熱情自然也會消減很多。

2.在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，很多時候教師在制定活動的時候，都嚴重偏離了學(xué)生的實際生活，這就給學(xué)生帶來了一種不真實的感受。根據(jù)相關(guān)教育部門的研究發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生之所以會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒心理，最主要的原因還是由于傳統(tǒng)教學(xué)體制的約束，傳統(tǒng)教學(xué)體制對于現(xiàn)社會的學(xué)生來說并沒有太多接觸，因此學(xué)生們會感覺到比較陌生，并且在傳統(tǒng)教學(xué)體制下開展的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐已經(jīng)和學(xué)生的實際生活產(chǎn)生了非常嚴重的偏移，從某種意義上來講，已經(jīng)不適合現(xiàn)社會的初中學(xué)生了。如果只是一味的背公式、講理論知識就會使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得枯燥起來，這樣一來就很難提升數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，對于一部分初中學(xué)生來說，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式只會增加他們的學(xué)習(xí)難度，也正是如此，很多學(xué)生就失去了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的方法

1.教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)模式，這是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣最有效的方法之一。對于初中學(xué)生來說，興趣是最好的老師，也正是由于興趣的引領(lǐng)，使得學(xué)習(xí)成為了學(xué)生比較感興趣的活動。學(xué)生在數(shù)學(xué)教材上學(xué)習(xí)到的概念和定義以及不少公式都是比較枯燥且抽象的，就很容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，針對這種情況，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，可以多融入一些初中學(xué)生比較熟悉的多媒體技術(shù)，把本身比較抽象難懂的數(shù)學(xué)概念和公式變得比較生動化，這樣一來，學(xué)生會覺得很有趣，在很大程度上能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，這種教學(xué)方式也使得學(xué)生能夠調(diào)動五感能動性，將注意力都集中在數(shù)學(xué)課堂上，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，一方面提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，另一方面也給初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)建構(gòu)了比較高效的教學(xué)方法，這種方法在任何一個教學(xué)階段都比較受用。其次，教師可以將教學(xué)方式和方法進行創(chuàng)新，把實踐內(nèi)容和學(xué)生的實際生活結(jié)合在一起，這樣學(xué)生就可以將在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。這種方法首先是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不陌生，其次是為了讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，以“統(tǒng)計”作為例子，假如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”這一單元的時候，將學(xué)生的零用錢進行分配，這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了統(tǒng)計知識，在腦海中對零用錢也有了一定的數(shù)量概念。在知識引入學(xué)生腦海中的時候，盡量多引用一些跟學(xué)生生活息息相關(guān)的事物作為例子，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還使得本身枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更具多變性了，很多地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動手動腦能力。比如在x2-5x+4=0這個二元一次方程式當中，可以將其分解成很多種變式，第一種是x2-5x+4的值大于或者等于-9/4，第二種是（x2-5x+4）÷（x-1），第三種是已知三角形的兩個邊長是2和4，那么第三邊的求值方程就為x2-5x+4=0。采用這種多變性的教學(xué)方法，能夠成為一種挖掘?qū)W生對知識渴求的利器，從而形成一個高效的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，對于高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著不可取代的重要性。

2.在新課程標準的背景下，教師要多培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和自學(xué)能力。初中學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的過程應(yīng)該進行徹底的改變，將傳統(tǒng)的教材內(nèi)容進行摒棄，多給學(xué)生創(chuàng)造探索和自學(xué)的機會。數(shù)學(xué)實踐活動開展的一個目的就是為了發(fā)掘?qū)W生更多的探索精神和自學(xué)精神，讓學(xué)生懂得要在實踐當中去找尋答案，只有通過學(xué)生親身的探索才能真正達到高效的教學(xué)模式。所以，在數(shù)學(xué)實踐的過程中，教師要盡量去開發(fā)學(xué)生們的探索積極性和主動性。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)方法必須要學(xué)生和教師的雙方配合才能夠構(gòu)建成功，在新課程改革的背景下，我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)離高效的目標更近了一步。

參考文獻：

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