利用多媒體和網絡資源優化初中地理教學

吳洪燕

【摘 要】 多媒體和網絡已經在教學過程中普遍被應用。但是，在教學過程中，怎樣更好的應用多媒體和網絡資源就變得非常重要，也是教師教學中的一大難題。初中地理教學內容涵蓋比較廣，如：從洋流到地方時。想要借助多媒體和網絡技術將教學內容變得更加立體，就需要地理教師加強對網絡資源的利用，進而使其在初中地理教學中發揮重要的作用。

【關鍵詞】多媒體；網絡資源；初中地理；教學效果

初中地理是一門傳播地理信息的科目，在教學過程中，教師應該想學生傳授一定的教育信息，進而讓學生更好地掌握地理知識，并促進學生的思想行為變化。在初中教學過程中，加強對多媒體和網絡資源的使用，需要教師對網絡資源進行開發，并利用視頻和動畫等加強學生對地理知識的認知程度。因此，初中地理教師應該充分利用多媒體和網絡資源，對初中地理教學工作進行優化，進而調動學生的主觀能動性，加深學生對地理知識的理解。

一、多媒體和網絡資源在初中地理教學中應用的重要意義

（一）有效地提高地理課堂教學效率

初中階段，學生的學習興趣，對課堂教學效率有一個直接的影響。在初中地理教學過程中，教師對多媒體進行應用，能夠讓學生對地理知識有一個直觀的了解，并能夠讓他們在學習的過程中，不斷發揮自己的想象力，進而達到了最優的教學效果。在課堂教學過程中，地理教師利用視頻和動畫對教學內容進行展示，就能夠對學生起到一定的吸引作用，學生的思維就得到有效發展，也就提高了學生的創造性。所以，利用多媒體和網絡資源來優化初中地理教學工作，能夠有效地激發學生的學習興趣，進而更加有效地提高了地理課堂教學效率。

（二）有效地轉變了教師的教學觀念

一直以來，教師都將自己作為教學活動的主體。但是，新課標要求將學生置于教學活動的主體位置。所以，教師應該轉變教學觀念。在初中地理教學過程中，對多媒體和網絡資源進行應用，教師可以讓學生來收集圖片，并自己對圖片進行分析，這就加強了師生之間的協作與交流。在計算機網絡技術的發展下，教師只是教學活動的引導者，引導學生激發學習地理的興趣，為學生提供充足的學習資源。在這個過程中，教師會自覺將自己放在課堂引導者的位置，這就幫助教師轉變了教學觀念，有利于學生主體地位的養成。

（三）有效地提高了學生的自主學習能力

以往的初中地理教學課堂上，教師只是將知識“填鴨式”的灌輸給學生，導致學生對一些知識并沒有深入理解，久而久之，學生會覺得地理這門學科比較復雜，提不起學習興趣，不利于教學工作的順利展開。在初中地理教學過程中，加強對多媒體和網絡資源的應用，能夠讓學生參與到資料的收集和整理中，學生在這個過程中就加深了對地理學科的認識，也讓學生加深了對地理知識的認同感，讓他們能夠主動學習地理知識，提高了學生的自主學習能力。學生自主學習能力的提高，能夠促進學生學習成績的有效轉換，學生自己會學習、愛學習，在學習其他科目時也變得十分輕松，有效地提高了學生的學習成績。

二、利用多媒體和網絡資源優化初中地理教學措施

（一）加強對多媒體資源的開發

在初中地理教學過程中，為了更好的提高多媒體和網絡資源的使用效果，進而提高教學效果。需要對多媒體和網絡資源進行開發。目前，“Power Point”在多媒體教學中應用得比較廣泛，初中地理教師應該選擇質量比較高的課件，利用課件來分析地圖，讓學生對地圖有一個清晰的認識。同時，地理教師還應該加強對網絡資源的應用，將抽象的地理知識變得形象力。筆者會在教學過程中，將教學內容制作成簡單的動畫，并為動畫配上字幕，這樣就加深了學生對地理知識的了解，學生進一步進行思考，利用多媒體對知識進行詳細的講解與展示，加深學生對地理知識的直觀性了解。

（二）采取開放性的教學手段

現如今，信息化時代的到來，使得借助網絡平臺開展教學工作已經成為一種常見的現象。在加強對多媒體和網絡資源的使用過程中，需要地理教師采取開放性的教學手段，與學生進行平等的交流。在教學過程中，教師需要給學生創建一個自由的環境，建立開放性的學習環境，利用地理教學內容，開展相應的教學工作。教師需要利用微機室的重要作用，利用電腦來與學生之間進行交流和互動，也能夠突出教學活動中學生的主體地位。開放性的教學方式，主張學生和教師課堂上的平等地位，平等的交流，能夠讓學生抒發自己的內心感受，并能夠讓學生信任老師，主動參與到課堂教學活動中，學生的地理成績也就自然而然有了一個顯著的提升。

（三）延伸教學活動的時間空間

在初中地理教學過程中，對多媒體和網絡資源進行應用，需要對教學內容進行有效地延伸，可以打破教學工作的時間和空間限制，讓教師可以隨時隨地對學生進行教學輔導，并讓學生在家提交電子作業。在這個過程中，可以采取網站分類查詢的措施，讓學生在課余時間，自己查閱有關地理方面的知識，擴大學生的知識面。同時，還應該加強對論壇等平臺的應用，教師可以在論壇上發表自己的看法，并讓學生也暢所欲言，有助于學生對地理教學內容進行有效的把握，領會教師的意識，教師也能夠對教學內容進行有效的把握，并更好的獲得知識，提高了學生的地理成績。

結語

總之，初中地理教學過程中，應該不斷對多媒體和網絡資源進行開發，利用多媒體對教學內容進行整合，進而有效地開展教學活動，激發學生學習地理知識的興趣，有效地提高學生的地理成績。因此，希望廣大初中地理教師進行深入研究，有效提高初中地理課堂教學效果。

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