大學(xué)體育雙語教學(xué)現(xiàn)狀與策略

胡寶慧 郭慶

摘要 在當(dāng)前大學(xué)體育教育工作開展的過程當(dāng)中，雙語教學(xué)的應(yīng)用本身對(duì)于學(xué)生自身素質(zhì)的提升來說，是十分重要的一種教學(xué)方式和思路。本文就對(duì)于當(dāng)前大學(xué)階段體育雙語教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；體育教學(xué)；雙語教學(xué)；現(xiàn)狀對(duì)策

1、引言

英語教學(xué)一直是當(dāng)前大學(xué)教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是提升人才培養(yǎng)效果的一項(xiàng)重要的教育工作內(nèi)容。在現(xiàn)階段，為了進(jìn)一步提升英語教育工作的開展效果，我們對(duì)于雙語教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步的應(yīng)用和深入的研究探索。而作為當(dāng)前大學(xué)階段教育工作的重要一部分內(nèi)容，當(dāng)前體育教學(xué)也是具有一定的雙語教育的應(yīng)用空間的。我們有必要結(jié)合實(shí)際體育教育工作的開展需求和特點(diǎn)，引入科學(xué)的教學(xué)思路和手段，從而以期更好地提升整體教育水平，讓學(xué)生在參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，更好地提升自身的英語素養(yǎng)，得到綜合能力素質(zhì)方面的全面發(fā)展。

2、大學(xué)體育雙語教學(xué)的概念分析

在當(dāng)前大學(xué)階段體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，雙語教學(xué)主要是指通過利用兩種語言來進(jìn)行教學(xué)和交流。在當(dāng)前現(xiàn)階段的體育教育工作中，雙語教學(xué)大多數(shù)是指利用英語和漢語這兩種語言來展開相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)的。通過部分或者全部利用外語來對(duì)于體育知識(shí)、技巧、技能以及技術(shù)進(jìn)行教授，讓學(xué)生本身在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)，也能夠得到英語能力方面的促進(jìn)。相對(duì)以往體育教學(xué)模式來說，雙語教學(xué)本身可以在保證體育教學(xué)要求得到實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)前提上，讓學(xué)生自身的英語水平得到有效的提升，并且讓學(xué)生本身也能夠逐漸形成更強(qiáng)的適應(yīng)能力。例如，在具體雙語教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，學(xué)生也能夠逐步形成利用英語對(duì)于問題進(jìn)行收集和分析的能力，并且在具體參與學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，自身的文化素養(yǎng)等多方面的能力都能夠得到進(jìn)一步的提升。可以說，雙語教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)工作開展中的一個(gè)重要的思路，其本身對(duì)于學(xué)生自身能力方面的發(fā)展是具有十分重要意義的。

3、大學(xué)體育雙語教學(xué)的開展意義

在現(xiàn)階段大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，雙語教學(xué)的應(yīng)用本身對(duì)于學(xué)生自身能力的發(fā)展來說是十分重要的。在參與過程當(dāng)中，學(xué)生自身的英語能力可以得到更好的提升，同時(shí)其也能夠形成更加良好的英語學(xué)習(xí)興趣。在具體學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，這種教學(xué)模式在應(yīng)用上也能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生自身的詞匯量，讓學(xué)生具備更好的聽說能力。雙語教學(xué)模式的應(yīng)用，其本身也給予了學(xué)生一個(gè)更好的利用英語進(jìn)行表達(dá)和思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)項(xiàng)目的參與過程當(dāng)中，他們能夠更加充分的對(duì)于自己所想的內(nèi)容，利用英語來進(jìn)行表達(dá)。這種模式下，學(xué)生自身也更加專注于對(duì)問題和內(nèi)容的思考。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生不再害怕犯錯(cuò)，而是更加主動(dòng)的對(duì)自己的想法進(jìn)行表達(dá)。在這樣一個(gè)環(huán)境下，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣可以得到更好的激發(fā)和提升，并且能夠形成良好的英語表達(dá)意識(shí)和習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生自身英語素養(yǎng)的提升來說是非常關(guān)鍵和必要的。另外，在實(shí)際處理這些問題的過程當(dāng)中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了一定的變化。雙魚教學(xué)模式下，學(xué)生為了更好提升自己的表達(dá)能力，并且利用英語來解決自己體育知識(shí)學(xué)習(xí)中的問題，他們會(huì)更加主動(dòng)的來進(jìn)行思考和探究，并且自主的對(duì)于資料進(jìn)行收集，在這一過程當(dāng)中，學(xué)生自身的探究能力與合作能力可以得到更好的提升，這無疑幫助學(xué)生形成了一個(gè)更加主動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)，這對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展和成長來說是具有十分重要意義的。

4、大學(xué)體育雙語教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策分析

第一，師資力量方面。在現(xiàn)階段體育雙語教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，其，教師的專業(yè)素質(zhì)水平還有待進(jìn)一步的提升。，體育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，其不僅需要教師本身具備良好的體育教育能力，同時(shí)他們也應(yīng)該具有良好的外語能力，可以用外語對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行講授。在這種更高的要求標(biāo)準(zhǔn)下，教師本身在參與教學(xué)的過程當(dāng)中，整體素質(zhì)和能力方面還有待進(jìn)一步的提升。

體育雙語教學(xué)是強(qiáng)調(diào)用外語進(jìn)行體育學(xué)科知識(shí)教學(xué)，學(xué)生通過體育課學(xué)習(xí)無意識(shí)地習(xí)得外語。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)于雙語教學(xué)活動(dòng)的需求進(jìn)行明確的通知，在日常教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中，注重積累，結(jié)合自己教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于其所需的英語教學(xué)能力進(jìn)行提升。例如，教師們?cè)谡n余時(shí)間可以尋找一些國外的籃球方面教學(xué)的素材和資源，通過學(xué)習(xí)其中的一些具體的教學(xué)方法，對(duì)于當(dāng)前籃球教學(xué)活動(dòng)中的一些內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，提升教學(xué)模式的合理性，同時(shí)也能夠讓這種雙語教學(xué)模式更好貼近實(shí)際國外的教學(xué)環(huán)境，提升可行性。

第二，教材方面。在實(shí)際體育雙語教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，相關(guān)教材內(nèi)容還有待進(jìn)一步的系統(tǒng)化和完善。在具體教學(xué)的過程當(dāng)中，教材本身是對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有的教材進(jìn)行翻譯，還是重新對(duì)教材進(jìn)行編寫和制定，這需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的討論。與此同時(shí)，一些具體教學(xué)過程當(dāng)中，相關(guān)的體育專業(yè)詞匯的教學(xué)上，還需要進(jìn)一步的確定。

如何提升整體教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)確性，讓英語教學(xué)更好的具備整體成效，這是我們當(dāng)前體育雙語教學(xué)過程當(dāng)中所必須考慮的一方面問題。在進(jìn)行體育雙語教學(xué)時(shí)，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生能力上，著重啟迪他們的思維能力，拓展他們的創(chuàng)新意識(shí)。在教材內(nèi)容選擇上，開始要先選擇專業(yè)詞匯較少、與學(xué)生生活體驗(yàn)最接近的內(nèi)容，再過渡到專業(yè)詞匯較多、邏輯思維要求較高的內(nèi)容；要從少到多，由淺人深，日積月累，循序漸進(jìn)。

第三，學(xué)生方面。在現(xiàn)階段體育雙語教學(xué)活動(dòng)的開展上，學(xué)生本身的英語基礎(chǔ)能力和水平方面還存在一定的差異性。部分學(xué)生自身的英語基礎(chǔ)水平有限，他們?cè)趨⑴c英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很難，保證良好的學(xué)習(xí)效果。雙語教學(xué)模式對(duì)于一些基礎(chǔ)能力不佳的學(xué)生來說，會(huì)帶來一定學(xué)習(xí)方面的負(fù)擔(dān)。如何對(duì)學(xué)生能力方面的問題進(jìn)行解決，這個(gè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果保障來說，也是一個(gè)非常重要的影響因素。

我們應(yīng)該在整個(gè)校園形成一個(gè)學(xué)習(xí)外語、應(yīng)用外語的重要語言環(huán)境。教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以為學(xué)生播放一些NBA的籃球比賽和國際的籃球賽，是讓學(xué)生觀看相關(guān)賽事的同時(shí)，也能夠得到學(xué)習(xí)積極性的帶動(dòng)，讓一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠保持良好的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這讓他們?cè)趨⑴c體育知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，才能更好的感受到雙語教學(xué)所帶來的樂趣，受到正面的影響。

5、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，雙語教學(xué)本身是一種非常重要的教育理念，即可以讓學(xué)生自身的能力和素質(zhì)得到更好的提升，對(duì)于學(xué)生本身的成長來說具有十分重要的意義。我們應(yīng)該客觀的分析當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中雙語教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀，并且提出科學(xué)可行的應(yīng)對(duì)策略，提升整體師資力量水平，構(gòu)建一個(gè)良好的體育雙語教學(xué)活動(dòng)的開展氛圍環(huán)境，構(gòu)建出更加科學(xué)有效的雙語教學(xué)模式，讓當(dāng)前幾個(gè)雙語教學(xué)的推進(jìn)得到更好的支持與保障。

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