初中化學教學中提高學生積極性的方法探析

摘 要：初中化學對于初中生來說是一門較為陌生的學科，由于剛接觸化學學科，學生覺得化學知識深奧抽象，學習難度很大，從而對學習化學產生排斥感，沒有端正對化學的學習態度，導致化學學科的成績不理想。為了提高初中生對學習化學的積極性，初中化學教師應該打破傳統的教學理念和教學方式，運用新穎的教學方式充分調動學生的積極性，在課堂中讓學生成為學習的主體，以增強學生自主學習的意識，促進初中化學教學的發展。

關鍵詞：初中生；化學教學；積極性；方法探析

在教學過程中，我們不難發現，學不懂并不是學生化學成績不理想的主要原因，而缺乏學習主動性和學習興趣才是最為主要的原因。初中生初升高的考量標準是綜合各科成績，擇優錄取，所以初中化學也是初中教學中的一門重要課程，學生的化學成績要是一直停滯不前，不僅會阻礙學生的全面發展，還會影響初升高的成績。在新時代下，教師也要擺脫傳統教學理念，要與時俱進，不斷改革創新，在新課改的環境下，在教學過程中根據教學內容設計合理的教學活動，用直接、有效的方法提高學生學習化學的興趣，從而端正學生的學習態度，提高學習化學的積極性。改變教學方式才能從根本上培養學生學習的主動性，從而提高課堂效率，教師能更好地完成教學任務，學生能提高學習的興趣。

一、 初中化學教學過程中難以提高學生積極性的原因

新課改要求教師要接受新的理念，改變傳統的教學模式，不斷創新教學方法，但是一些初中化學教師雖然學習了新課改，但是在教學過程中仍然沿用傳統的教學方法，一堂課安排得滿滿當當，給學生灌輸過多知識點，單一死板的教學方法讓學生被動地接受知識，成為知識的接收器，但卻沒有竅門和方法將接收到的知識儲存下來并充分利用。并且這種教學模式下的課堂氣氛太過沉悶，學生難以理解課堂內容，長此以往養成被動學習的壞習慣，沒有了學習的積極性和主動性，教師說學哪兒，學生就學哪兒。例如，對于初中化學這一學科來說，課后鞏固是特別重要的一個學習步驟，但是在教師讓學生自主鞏固時，極少有學生能自主完成課后練習，大多數都是走馬觀花的隨意翻看一下以完成任務。家長也常說只要老師沒布置作業，學生就不會多花時間去學習。由此可見，初中化學教師必須要充分領悟新課改的教學理念，在教學過程中不斷改進自己的教學方法，在課堂中用多變的教學方法提高學生的學習熱情和積極性，從而提高學習效率。

二、 提高學生學習初中化學的積極性的方法

（一） 巧用質疑，激發學習興趣

興趣是學生學習的一個重要條件，學生只有對某一課程感興趣才會愿意發時間和精力去自主學習和探究其中的樂趣，若是沒有興趣，即使是再簡單的課程都難以接受，所以，興趣是學生是否能學好一門課程的重要因素。初中生剛接觸化學學科，對于這種較難的新課，教師應該采取質疑的方法，為學生將重點整理清楚，提升學生的求知欲望和學習興趣，從而能更有效地提高學生學習初中化學的積極性。例如，在學習實驗注意事項時，我們可以先通過多媒體設備，為學生展示各種實驗的內容和步驟，在觀看完畢后，學生心中肯定會有一些疑惑的地方。這個時候我們就可以乘勝追擊，向學生提出質疑：1. 在溶液加熱實驗中為什么要加入碎瓷片？2. 稀釋濃硫酸時為什么是用玻璃棒將濃硫酸緩慢引流入水中，而不是將水引入濃硫酸中？3. 為什么不同金屬在水中的反應現象不一樣？等等。本就存在疑惑的學生在聽到這些問題后，就會積極主動地去思考探究，從而更有效的加深對實驗注意事項的理解和記憶，提高課堂的學習效率。

（二） 語言生動形象，具有啟發性

化學是依靠數學和各種公式概念堆積而來的學科，不只是學生感到學習困難，許多教師也覺得化學是比較枯燥的，所以他們就認為在課堂教學中只需要讓學生聽懂就好，語言方面不需要太過挑剔。但是正是因為化學是這樣枯燥乏味的學科，所以教師更應該在課堂中用生動形象的語言來增強課堂的感染力，啟發學生的抽象思維和提高學習的積極性，讓學生養成自主學習的習慣，提高教學效率。例如，在學習有關“鐵”的知識時，我們可以這樣導入：同學們，你們知道鐵嗎？它是一種過渡元素，是地殼中含量排名第二的金屬元素，并且煉鐵、鑄鐵技術最早是由我國發明的哦。我國勞動人民在三千多年前就已經開始鑄鐵了，他們將鐵鑄成鐵犁、鐵鋤、鐵鐮刀、鐵斧和鐵鏈等農用工具。在唐朝時期，我國鐵的年產量就達到了三千萬斤以上。明朝則是達到了九千萬斤以上。鐵又分為生鐵、鋼和熟鐵，根據含碳量的不同，它們的用途也不一樣哦，接下來我們就一起來學習一下有關鐵的知識和它們之間的區別吧。通過這樣故事性和趣味性的導入，學生能更容易接受課堂知識，課堂氛圍也更具感染性，教師可以更好地調動學生的積極性和求知欲，讓學生在學習“鐵”的過程中更加輕松地掌握有關知識。

（三） 制定合理目標，凸顯課堂重點

學習目標在學習過程中扮演著重要的角色，只有確定目標之后，才可以朝著目標方向前進。例如，在學習“鐵”的過程中，我們可以將讓學生了解鐵的物理性質和化學性質、與鐵有關的反應作為教學目標重點講解，讓學生抓住課堂的重點，更利于學生鞏固學習。

三、 總結

綜上所述，提高學生的積極性對于初中化學的學習來說是極其重要的，我們教師需要在課堂中加入更多新穎的教學元素，調動學生的積極性，讓學生對化學產生興趣，從而自主地去學習化學，這樣才能促進初中化學教學的進步和發展。

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作者簡介：惠祥彥，江蘇省常州市，常州市金壇區茅麓中學。