試析我國學前教育改革及發展中存在的問題與解決途徑

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展與進步，對人才的需求也提出了更高的要求。因此，家長為了孩子在未來的發展中能夠更好地符合社會對人才的要求，在學前教育階段就開始對孩子實施各類學習培訓。學前教育是整個教學體系的重要基礎，學前教育問題受到了社會越來越多的關注。筆者針對我國學前教育改革及發展中存在的問題進行了深入的探究與分析，并提出了我國學前教育改革及發展中問題的解決途徑，希望有助于學前教育的改革與發展。

關鍵詞：學前教育；改革與發展；問題；解決途徑

社會經濟的飛速發展，對人才的要求也在逐漸地提高。要求人才不僅需要具有扎實的知識與技能，還需要人才具有創新能力以及自主能力，同時還需要具有較強的社交能力、良好的綜合素質等。因此，家長對孩子的學前教育問題十分重視。學前教育是孩子接受教育的初始階段，是孩子觀念和素質形成的起始階段。隨著社會經濟的不斷發展，學前教育需要做出一定的改革，以此更好地培養孩子，為孩子未來的發展打下良好的基礎。

一、 我國學前教育改革及發展中存在的問題

（一） 對我國學前教育改革及發展的認識不夠正確

隨著社會經濟的不斷發展與進步，學前教育受到了人們越來越多的關注，但是對我國學前教育改革及發展的認識不夠正確，過早地讓孩子接受各類學習項目的教育，這對孩子的身心發展以及成長是十分不利的。學前教育是孩子接受教育的初始階段，是孩子人生觀、價值觀和思想道德等形成的重要階段。因此，學前教育的重點應該是引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀和思想道德等。然而，大部分學前教育單位為了豐富教育內容，滿足家長望子成龍、望女成鳳的心愿，將小學階段的知識引入到了學前教育中，忽視了對孩子的心理素質教育，這對孩子的成長與發展其實是非常不利的。

（二） 學前教育方式缺乏多樣性

現階段，我國學前教育進行了一定的改革，轉變了傳統的教學觀念與教學模式。但是在學前教育的改革與發展中，

現在的學前教育方式與傳統的學前教育方式并沒有實質的改變。目前，我國學前教育方式通常是以游戲為核心的教育方式，這樣的教育方式，雖然能夠有效地激發孩子的興趣，調動孩子的積極性。但是，長此以往，這種以游戲為核心的單一教育方式僅僅能夠滿足孩子的愛玩心理，對孩子各項能力的培養并沒有什么重要的意義，無法切實地提高孩子的綜合素質，從而實現孩子的全面發展。

二、 我國學前教育改革及發展中問題的解決途徑

（一） 正確地認識我國學前教育改革及發展，轉變教育觀念

在開展學前教育的過程中，學前教師以及孩子家長應該正確的認識我國學前教育改革及發展，積極的轉變教育觀念。學前教師應該明確教育的目的是為了服務孩子，學前教師應該在學前教育過程中充分以孩子作為學前教育的主體，尊重每一個孩子。如若孩子不適應目前的學前教育方式，這就證明這樣的學前教育方式不適合教育的開展。那么，學前教師應該積極的轉變教育觀念，學前教育是小學教育的基礎階段，但是，學前教師不可對孩子實施拔苗助長的教育方式，要循序漸進的開展學前教育，并注重培養孩子各項能力以及綜合素質，以此促使孩子全面的成長。

（二） 對學前教育的課程設置以及教學方法進行革新

學前教育的課程設置應該在注重學術性的基礎上，強化專業性，將人文知識與學術性知識進行有效的結合。學前教育課程應該涉及人文、哲學、生物、自然以及科學等多個層面，以此使得孩子對周圍的世界有所了解，并充滿探索心，從而促使孩子形成自主思考與自主學習的良好習慣。另外，學前教師應該加強與孩子之間的交流與溝通，以此充分了解孩子的身心特點、個體差異以及對學前教育的個性化需求，在開展學前教育時要與孩子的身心特點、個體差異以及對學前教育的個性化需求相結合，以適合孩子身心發展的教學方式開展學前教育。例如：學前教師可以利用多媒體開展學前教育，將知識制作成生動形象的動畫通過先進的多媒體教學設備進行播放。學前教育階段，動畫深受孩子的喜歡，把相關的知識制作成動畫，可以有效地吸引孩子的注意力，激發孩子的學習興趣，使得孩子在觀看動畫的同時潛移默化的學習到了相關的知識。

（三） 提高學前教師的專業素養與專業水平

學前教師的專業素養與專業水平對學前教育的水平有著直接的影響。因此，學前教育單位在進行學前教師招聘時，要對學前教師提出更高的要求，要求學前教師不僅僅需要具備完善的學前教育知識體系和豐富的學前教育經驗，還應該同時具備良好的綜合素質和專業素養。另外，對于現有的學前教師，學前教育單位應該鼓勵學前教師進行再教育，并定期的組織學前教師進行培訓，學前教師可以通過網絡來觀看其他學前教師的實際教學，以此揣摩其中的教學方式和學前教育課堂的掌控。通過培訓和網絡學習，提高學前教師的專業素養以及專業水平，從而更好地開展學前教育。

三、 結束語

綜上所述，目前，我國學前教育已經做出了一定的改革，但是在改革和發展的過程中依然存在著一些問題，作為學前教育單位和學前教師應該切實地去解決這些問題，以此更好地開展學前教育，促進孩子全面的成長。

參考文獻：

[1]李建霞.學前教育的方法探索[J].考試周刊，2018（26）：188.

[2]張晉，劉云艷.學前教育內涵式發展研究[J].現代教育管理，2016（8）：38-43

作者簡介：遲麗平，內蒙古自治區赤峰市，平煤投資公司古山礦幼兒園。